Física, química e história : uma proposta interdisciplinar para o ensino médio

Abstract

Como professores, estamos em uma busca constante de novas ideias, diante da evidente superação do modelo curricular clássico. A prática interdisciplinar é um importante recurso nessa luta, não pela superação das disciplinas, mas pela sua complementação. Esse é o posicionamento que baliza a proposta e a prática deste trabalho. Um posicionamento humilde, mas sem medo de deixar a zona de conforto disciplinar para se tornar aluno novamente e assim, aprender e ensinar. Optando pela interdisciplinaridade, sem contudo ser afetado pelo que se observa em algumas práticas interdisciplinares: a integração apenas aparente das disciplinas, reunidas em torno de um tema, capturando o que dele conseguem aproveitar, sem ultrapassar a barreira disciplinar. Ao contrário, um dos objetivos deste trabalho é estimular a interação com a disciplina alheia, evitando a disciplinarização da interdisciplinaridade. Superar as barreiras de comunicação entre as disciplinas deve ser um dos objetivos de qualquer trabalho que se pretenda interdisciplinar e, certamente, foi objetivo deste. Optou-se pelo tema “energia”, em uma abordagem “tridisciplinar”, a partir da Física, da Química e da História, mas sem descartar a interação com outras disciplinas do Ensino Médio. O tema foi trabalhado na forma de um curso de periodicidade semanal com um semestre de duração para turma de 2º ano em escola pública de Ensino Médio de Brasília. Para evitar que o tema se diluísse em banalidades ou que, por outro lado, se tornasse hermético para os alunos, utilizou-se o instrumento analítico desenvolvido por Yves Chevallard, a teoria da transposição didática. Com o cuidado de realizar uma transposição consistente, que não descambasse nem para o trivial nem para o inextrincável, foi possível desenvolver uma “linha do tempo” da energia, que, utilizando-se da periodização clássica, mas sem se prender a ela, iniciava na Pré-História, passando pela Antiguidade, pela Idade Média, pela Idade Moderna e chegando à Idade Contemporânea, abordando as formas de obtenção de energia que a humanidade utilizou ao longo da sua existência. Em cada aula, procurou-se discutir os aspectos físicos e químicos dos meios encontrados pelo ser humano para suprir suas demandas energéticas. Os resultados que serão aqui descritos foram muito positivos. Um minicurso de dois meses se tornou, a pedido da escola, um curso de um semestre, que em 2015 deve se tornar, também a pedido da escola, um curso de um ano de duração, possibilitando ainda mais aprendizado.