A investigação científica nas aulas de ciências na educação básica : uma proposta de matriz pedagógica de referência

Abstract

Este trabalho tem por objetivo discutir, dentro da Educação Científica, o papel central de práticas pedagógicas investigativas no trabalho didático-pedagógico com a Ciência na Educação Básica. Para tanto se propõe uma análise do que venha a ser uma Atividade Investigativa (AI), quais suas características e como ela se diferencia das atividades pedagógicas simples ou que pouco contribuem para o processo de enculturação científica dos alunos. Discutiremos a importância das AI na formação dos alunos e salientaremos algumas características comportamentais que devem se verificar no aluno-pesquisador. Faremos uma análise das práticas pedagógicas tradicionais em Ciências a partir de um ponto de vista epistemologicamente crítico pedagogicamente propositivo. No mesmo sentido também se ressalta o papel do professor na inserção de propostas inovadoras que transformem as aulas de ciências em ambientes de investigação, dentro dos quais os alunos experimentarão as etapas de construção do conhecimento científico. A partir da reflexão sobre a rotina dos professores de ciências e das dificuldades por eles enfrentadas para compreender e implementar tais práticas propomos uma Matriz Pedagógica de Referência (MPR), que os auxiliem na identificação de comportamentos necessários em atividades investigativas, podendo despertar e incentivá-los durante as atividades desenvolvidas pelos estudantes. Por se tratar de uma ferramenta pedagógica a MPR foi aplicada como instrumento auxiliar na elaboração de um questionário, que objetivava confirmar, ou não, o nível de importância para o processo de educação científica que determinados comportamentos receberam para a concepção da MPR. A aplicação do questionário, portanto deverá centrar-se na observação de comportamentos desenvolvidos durante a execução de projetos de investigação, elaborados por alunos do Clube de Ciências do Centro de Ensino Médio 02 do Gama – DF. Explicitaremos impressões sobre a aplicabilidade da MPR nas aulas de Ciências e, com base em critérios bem definidos, avaliar o nível do processo de investigação científica vivenciado pelos alunos que participaram da pesquisa.