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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorMelo, Edinizis Belusi dept_BR
dc.contributor.authorMonteiro, Thaís Reginapt_BR
dc.contributor.authorGarcia, Vera Lúciapt_BR
dc.date.accessioned2017-12-07T05:13:24Z-
dc.date.available2017-12-07T05:13:24Z-
dc.date.issued2015-07pt_BR
dc.identifier.citationMELO, Edinizis Belusi de; MONTEIRO, Thaís Regina; GARCIA, Vera Lúcia. Linguagem oral de adolescentes deficientes auditivos: avaliação fonoaudiológica e relato dos professores. Revista CEFAC, São Paulo, v. 17, n. 4, p. 1288-1301, jul./ago. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462015000401288&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 3 abr. 2018. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201517421614. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________pt_BR
dc.identifier.citationMELO, Edinizis Belusi de; MONTEIRO, Thaís Regina; GARCIA, Vera Lúcia. Oral language of hearing impaired adolescents: phonoaudiological evaluation and teachers report. Revista CEFAC, São Paulo, v. 17, n. 4, p. 1288-1301, jul./ago. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462015000401288&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 3 abr. 2018. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201517421614.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unb.br/handle/10482/29837-
dc.description.abstractObjetivo: caracterizar a linguagem de adolescentes deficientes auditivos oralizados que frequentam a escola regular, assim como a percepção do professor a respeito da comunicação desses alunos. Métodos: amostras de fala espontânea de adolescentes portadores de perda auditiva pré-linguística de grau severo ou profundo e entrevista com os professores. Resultados: as maiores dificuldades apresentadas pelos indivíduos na avaliação fonoaudiológica foram em relação à linguagem abstrata e à inteligibilidade de fala; no relato dos professores foram em relação à argumentação em avaliações escritas e à conversação com mais de um interlocutor. Conclusão: apesar do grau de perda auditiva apresentado pelos indivíduos, observou-se um bom desempenho destes quanto à comunicação, sendo esta efetiva em sua vida diária e escolar.pt_BR
dc.language.isoptpt_BR
dc.language.isoen-
dc.publisherABRAMO - Associação Brasileira de Motricidade Orofacialpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleLinguagem oral de adolescentes deficientes auditivos : avaliação fonoaudiológica e relato dos professorespt_BR
dc.title.alternativeOral language of hearing impaired adolescents : phonoaudiological evaluation and teachers report-
dc.typeArtigopt_BR
dc.subject.keywordSurdezpt_BR
dc.subject.keywordAdolescentespt_BR
dc.subject.keywordLinguagempt_BR
dc.rights.licenseRevista CEFAC - This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0). Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462015000401288&lng=en&nrm=iso&tlng=pt&ORIGINALLANG=pt. Acesso em: 3 abr. 2018.-
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201517421614pt_BR
dc.description.abstract1Purpose: to characterize the language of oralized hearing impaired adolescents attending regular school, as well as the perception of the teacher about this student's communication. Methods: sample of spontaneous speech of adolescents with pre-linguistic severe to profound hearing loss and interview with their teachers. Results: the main difficulties presented by individuals in clinical assessment were concerning to the abstract language and speech intelligibility; teacher reports were in relation to argumentation in written tests and conversation with more than one person. Conclusion: despite the hearing loss that such individuals present, they have obtained a good and effective communication performance.-
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