Informação e autonomia : a mediação segundo Feuerstein

Abstract

Esta Tese de Doutorado apresenta a gênese, o desenvolvimento e a avaliação da Implementação do Programa de Enriquecimento instrumental - PEI nas Escolas de Ensino Médio da Rede Pública Estadual da Bahia, Experiência vivenciada desde o ano de 1999 e acompanhada por um projeto de pesquisa delineado para avaliar a efetividade da aplicação do PEI, como aplicativo da Teoria da Modificabiiidade Cognitiva Estrutural e da Teoria de Aprendizagem Mediada, estratégia metodológica baseada na força do documento (quatorze Instrumentos) e na mediação humana, no que tange ao processo de apreensão, significação e transferência de informação por professores e alunos. O PE! caracteriza-se como projeto político, integrado ao programa de Governo Educar para Vencer, que através de exercícios específicos potencializa a cognição, desenvolvendo competências, habilidades, funções cognitivas e operações mentais rumo à autonomia cognitiva. A investigação constitui-se num estudo comparativo entre alunos da 1a e 2a séries de Unidades Escolares que já integravam o PEI ao seu currículo (grupo experimenta!) e a alunos de Unidades Escolares que não tiveram a intervenção do PEI (grupo controle). A análise dos dados revela mudanças paradigmáticas no processo ensino e aprendizagem advindas da aplicação dos Instrumentos PEI.