Acesso à educação superior : o perfil dos aprovados no VEST HE nos cursos do Departamento de Música nos anos de 2014 a 2019

Abstract

Esta dissertação é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo apresentar o perfil dos aprovados no Vestibular para os cursos de música da Universidade de Brasília (UnB) que exigem Certificação de Habilidade Específica (VEST HE). O período delimitado para a coleta de dados foi de 2014 a 2019, período que durou o Sistema de Seleção Unificada (SiSU) na UnB. O referencial teórico baseou-se em literaturas do tipo estado da arte sobre as políticas de acesso à Educação Superior no Brasil, com foco em pesquisas sobre o perfil de ingressantes e nas formas de ingresso na UnB, em especial a operacionalização da VEST HE. O método utilizado foi o quali-quantitativo, por meios de estudos bibliográficos e documentais e da análise estatística comparada, gerando quadro síntese e tabelas para cada ano de vigência do VEST HE. Os resultados sinalizaram que o perfil dos estudantes aprovados no VEST HE apresentava características específicas para essa forma de ingresso na educação superior quando distribuídos por sistema de vagas, raça, renda e gênero. Observamos que a maioria dos candidatos aprovados optou por concorrer pelo sistema de vagas universal, com predominância para o gênero masculino, com renda superior a 1,5 salários mínimos. Nesse cenário, o estudo sugere que o VEST HE como garantia do direito do acesso à educação superior deve ser revisto de forma a abarcar o maior e mais diversificado público. Por fim, apresentamos como produto técnico, um livreto contendo um conjunto de infográficos que pode servir de base para futuro planejamento estratégico por parte dos gestores da UnB visando à democratização do acesso aos cursos de música, promovendo políticas institucionais direcionadas para um público mais abrangente, e com ações pedagógicas e de qualificação profissional para atender às novas exigências do mundo do trabalho. Espera-se, ainda, que esta dissertação possa embasar futuras pesquisas acadêmicas com intuito de contribuir para o debate acerca da formação do profissional, podendo inclusive servir de subsídios em possíveis reformas curriculares.