Formação de professores para a cultura digital : mediação pedagógica com as tecnologias digitais da informação e comunicação em oficinas de ensino

Abstract

Esta pesquisa tem como objeto de estudo a formação de professores para a Cultura Digital, focalizando-se na mediação pedagógica por meio das as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no contexto de oficinas de ensino. O lócus deste estudo se deu na Escola Parque Anísio Teixeira de Ceilândia (EPAT), uma unidade escolar da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a formação de professores para a Cultura Digital e a mediação pedagógica com as TDICs em oficinas de ensino. Para tanto, nesta investigação, realizou-se um mapeamento da produção acadêmica sobre a temática, identificaram-se aspectos da formação dos professores para a mediação com TDICs, discutiu-se a perspectiva da formação de professores para a Cultura Digital e relataram-se os desafios e as vantagens da mediação pedagógica com essas tecnologias por meio das narrativas de professores que atuam em oficinas de ensino. Este estudo é predominantemente qualitativo e utiliza a abordagem crítica. Para a geração de dados, foram utilizados questionário e entrevistas semiestruturadas e, para a análise desses, foi empregada a análise de conteúdo. Os resultados apontam que, para uma prática pedagógica vinculada com a Cultura Digital e uma mediação profícua com as TDICs, necessita-se de uma formação com vistas ao desenvolvimento de uma proposta fundamentada em uma base crítica, reflexiva e emancipadora. A análise das pesquisas que compõem o estado da arte foi importante para entender como a temática investigada estava sendo desenvolvida por outros pesquisadores, contribuindo dessa maneira para a fundamentação teórica desta pesquisa. A formação de professores para a Cultura Digital é primordial para a compressão, ampliação e ressignificação das TDICs; com essa formação, o professor pode realizar a mediação pedagógica, aprimorando suas competências digitais com vistas ao desenvolvimento dos estudantes. Ademais, constatou-se que os professores da instituição investigada, em sua maioria, não tiveram uma formação inicial que os preparasse para atuar na Cultura Digital e para a mediação pedagógica com TDICs, sendo então necessário o desenvolvimento de um processo de formação continuada que contemple essa lacuna. Constatou-se que os maiores desafios existentes para a mediação pedagógica com TDICs pelos professores da instituição investigada se relacionam à infraestrutura e à necessidade de formação inicial e continuada para a mediação com TDICs. Por fim, os benefícios que as TDICs proporcionam na prática pedagógica, conforme descrição feita pelos professores, são inúmeros, sendo destacados: a aproximação do docente aos alunos, o desenvolvimento de metodologias mais eficientes, além de ser um fator

motivacional para os alunos aprenderem e se interessarem pelo processo de aprendizagem. Espera- se que esta pesquisa contribua para o entendimento, o questionamento e a transformação da formação

de professores, com vistas ao desenvolvimento da Cultura Digital e à mediação pedagógica com as TDICs.