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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorCastioni, Remi-
dc.contributor.authorMelo, Adriana Almeida Sales de-
dc.contributor.authorAfonso, Maria da Conceição Lima-
dc.date.accessioned2020-11-13T20:19:20Z-
dc.date.available2020-11-13T20:19:20Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationCASTIONI, Remi; MELO, Adriana Almeida Sales de; AFONSO, Maria da Conceição Lima. Bolsa produtividade do CNPq na área de Educação: uma análise com foco na Educação Básica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 46, e221210, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/s1678-4634202046221210. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022020000100566&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 nov. 2020. Epub 13-Nov-2020.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unb.br/handle/10482/39632-
dc.description.abstractEste trabalho discute a possível correspondência entre a produção do conhecimento no âmbito dos programas de pós-graduação em educação e sua contribuição para a melhoria da Educação Básica no Brasil, por meio do estímulo à pesquisa realizada pelas agências de fomento, em particular o CNPq – por intermédio da Bolsa Produtividade em Pesquisa (PQ). Buscou ainda comparar o processo de concessão de apoio a projetos individuais de pesquisa no Brasil e possíveis simetrias com projetos apoiados pela União Europeia. Todas essas ações visam a demonstrar como a área de Educação tem se posicionado no âmbito da produção científica do Brasil, em termos de números absolutos e categorização temática, e como todos esses fatores podem influenciar, ou já o fazem, no processo de melhoria da Educação Básica. Os dados foram coletados a partir dos ambientes, site de Investimentos do CNPq em C&T, da Plataforma Lattes e da avaliação da CAPES. Após a coleta de dados foi feita a categorização dos projetos. Dentre os resultados observa-se uma concentração dos que recebem Bolsas PQ, assim como da produção científica dos bolsistas PQ, nas regiões Sudeste e Sul. Com relação à tentativa inicial de categorizar os projetos de pesquisa da área de Educação do CNPq relacionando-os com as Bolsas PQ, observou-se grande valorização dos temas que dão continuidade aos aspectos conceituais das dissertações e teses de seus pesquisadores e das orientações que conduzem. No contexto da Educação Básica, houve grande abrangência temática de assuntos, que vão desde a docência até comparativos internacionais.pt_BR
dc.language.isoPortuguêspt_BR
dc.language.isoInglêspt_BR
dc.publisherFaculdade de Educação da Universidade de São Paulopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleBolsa produtividade do CNPq na área de Educação : uma análise com foco na Educação Básicapt_BR
dc.title.alternativeCNPq’s productivity scholarship in the area of Education: an analysis focusing on Basic Educationpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.subject.keywordEnsino superiorpt_BR
dc.subject.keywordBolsa Produtividade em Pesquisa (PQ)pt_BR
dc.subject.keywordEducação básicapt_BR
dc.rights.license(CC BY NC) - This content is licensed under a Creative Commons attribution-type BY-NC.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/s1678-4634202046221210pt_BR
dc.description.abstract1The present work discusses the possible correspondence between the production of knowledge in the scope of programs of graduation in Education and their contribution for the improvement of Basic Education in Brazil, through the stimulation to research made by promotion agencies, particularly the CNPq – through the Productivity in Research Scholarship (PQ). It also aimed to compare the process of granting support to individual projects in Brazil and possible symmetries with projects supported by the European Union. All these actions aim to demonstrate how the area of Education has positioned itself in the context of Brazil’s scientific production, in terms of absolute numbers and thematic categorization, and how all these factors can influence, or already do, in the process of improving Basic Education. The data was collected from CNPq’s C&T Investments’ site, from Lattes Platform and from CAPES’ evaluation. After collecting the data it was made a categorization of the projects. Among the results can be observed a concentration of those who receive PQ Scholarships, and also the PQ scholarship holders’ scientific production, in the regions Southeast and South. Regarding the initial attempt to categorize CNPq’s research projects in the area of education relating them to the PQ Scholarships, it was observed a great valorization of themes that continue the conceptual aspects of dissertations and thesis of their researchers and the orientations that conduct them. In the context of Basic Education, there was great thematic coverage of subjects that range from teaching to international comparisons.pt_BR
dc.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5459-3492pt_BR
dc.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-6749-4725pt_BR
dc.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-0690-4230pt_BR
dc.description.unidadeFaculdade de Educação (FE)-
dc.description.unidadeDepartamento de Políticas Públicas e Gestão da Educação (FE PGE)-
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