Itapoã e Paranoá pelas crianças : o estudo do meio em uma pesquisa-ação

Abstract

Este trabalho é fruto do exercício de produção do conhecimento individual e coletivo constituído por crianças e adultas na Comunidade de Aprendizagem do Paranoá (CAP). O objetivo geral forjou-se em analisar o potencial da práxis educativa, a partir da metodologia de estudo do meio, em uma pesquisa-ação com crianças dos anos iniciais da escolarização. Encontramos correspondências e similaridades entre a pesquisa-ação e o estudo do meio, como método e metodologias de aporte prático-teórico para uma educação geográfica, voltada à territorialização das crianças da turma Beija-flor do 2o ano do ensino fundamental I. Foi com base nesse aporte que constituímos uma práxis articulada aos princípios dialógicos, de amorosidade, autonomia e participação ativa. Essa elaboração pressupôs criações autorais que sistematizaram o conhecimento enquanto trabalho coletivo sobre as localidades de moradias das crianças. No processo de elaboração do estudo do meio com crianças, encontramos abertura para um diálogo com familiares e primeiras/os moradoras/es, em que os olhares, vozes e escutas formaram os pilares estruturais dessa elaboração. As geografias-histórias sobre e no Paranoá e Itapoã foram significadas nas vivências, como ponto de partida e caminho para o fortalecimento do sentido de pertencimento ao território. Tal processo combinou uma diversidade de procedimentos metodológicos realizados ao longo do currículo da dialética-em-prática, quais sejam: os textos coletivos orais e escritos, realizados nas rodas de diálogos e a produção da instalação: “Colecionadores/as do Paranoá e Itapoã”, como síntese do estudo do meio. Com base nessas ações, debruçamo-nos na análise da coprodução das informações e descobrimos contribuições para um aprendizado de leituras e escritas contextualizadas e acolhedoras do/no espaço-tempo da escola. As crianças demonstram que produzir conhecimento por meio do diálogo permite a nós, crianças e adultas, criar, de forma amorosa e política, a escola de seu território.