Abordagem investigativa no ensino de Biologia : um modelo didático para o estudo do DNA

Abstract

Este estudo vem ao encontro do anseio do pesquisador em criar estratégias de ensino que tornem a aprendizagem sobre o DNA mais significativa, pois este conteúdo é de suma importância dentro da Biologia. Desta forma, é necessário um ensino mais significativo para o aluno e que os conteúdos abordados possam promover o crescimento do mesmo no sentido de enfrentar situações cotidianas com autonomia e conhecimento. A pesquisa de abordagem qualitativa foi desenvolvida com os alunos da 3a série do Ensino Médio, do Colégio Estadual Domingos Alves Pereira, em Acreúna Goiás, turmas A, B e C, visando analisar como a construção de um modelo didático para o ensino do DNA pode colaborar com adolescentes e jovens do Ensino Médio na construção de conceitos e processos de Genética, sem distorções e erros comumente observados na forma tradicional de ensino desse conteúdo. Pelo método investigativo, embasado na pesquisa teórica, os alunos, juntamente com o professor pesquisador, construíram modelos que demonstrem o funcionamento do DNA nos processos da Genética. A construção dos modelos seguiu os moldes investigativos (pesquisa, levantamento de hipóteses, teste de hipóteses, comprovação das hipóteses e aplicação dos modelos), sendo os alunos os protagonistas desta construção e aplicação. Para avaliar os resultados da aplicação do projeto, foi realizada uma pesquisa junto aos alunos na forma de questionários. Com os resultados obtidos no trabalho, constatou-se a importância dos modelos didáticos no processo de ensino e aprendizagem, principalmente de temas complexos, como é o caso dos conteúdos relacionados à genética, especificamente sobre a estrutura do DNA.