Gênero e educação : disputas e resistências no processo de aprovação dos planos estaduais de educação de Goiás e Distrito Federal

Abstract

O objetivo da presente investigação foi apreender as disputas e resistências que permea- ram processo de aprovação dos Planos de Educação de Goiás e Distrito Federal, no que se refere à temática de gênero. As unidades federativas foram escolhidas a partir dos ín- dices de violência contra a mulher, sendo selecionados para a análise a unidade mais vi- olenta (Goiás) e a menos violenta (Distrito Federal) da região Centro-Oeste, buscando-se um exercício comparativo. Para tanto, realizou-se a análise dos discursos produzidos pe-los parlamentares eleitos como representantes do legislativo à época do ocorrido nas duasunidades federativas, a partir do referencial teórico metodológico do ciclo de políticas, deautoria de Stephen Ball, conjugado à abordagem da análise de discurso crítica proposta por Norman Fairclough. O corpus da pesquisa foi composto pelas atas das sessões legis-lativas, uma proposta de emenda e subemenda modificativas e um parecer jurídico rela- cionados ao tema. A partir da análise, foi possível observar a existência de fortes influên-cias externas, sobretudo relacionadas a setores conservadores e religiosos católicos e evangélicos no discurso dos parlamentares contrários à inserção de conteúdos e práticas relacionados à questão de gênero em ambas as unidades. Verificou-se, ainda, intenso en-gajamento de tais parlamentares em relação ao tema, atuação que, combinada à superio- ridade numérica de deputados alinhados ao discurso conservador, possibilitou êxito na retirada das previsões de gênero dos diplomas legais.