Efeitos de reforçamento e/ ou punição sobre a aprendizagem de discriminações simultâneas

Abstract

Estudos anteriores que comparam o efeito de reforçamento e punição utilizaram delineamento de grupo e reforçamento contínuo (CRF). O objetivo da presente pesquisa foi avaliar o efeito de reforçamento e punição sozinhas e combinadas em tarefas de discriminação simples em um delineamento intrassujeito. Trinta e seis estudantes universitários foram ensinados a discriminar entre dois estímulos compostos por uma matriz 3x3 de nove figuras. A posição de quatro figuras iguais foi utilizada como critério das discriminações. Em três condições experimentais realizadas por todos os participantes, com balanceamento tanto da ordem quanto da posição das discriminações, as consequências das respostas foram manipuladas. Na Condição Reforçamento (R), respostas corretas eram seguidas por pontos; na Condição Punição (P), respostas incorretas produziam a retirada de pontos; e na Condição Reforçamento e Punição (RP), respostas corretas e incorretas eram seguidas pela adição e retirada de pontos, respectivamente. No Experimento 1, foram programadas consequências para todas as respostas (CRF). A maioria dos participantes aprendeu mais rapidamente na Condição RP, replicando resultados de estudos anteriores. No Experimento 2, as consequências foram programadas apenas para um terço das respostas, a aprendizagem foi, em geral, mais rápida com a programação de consequências apenas para erros na Condição P. No Experimento 3, em geral, observa-se variabilidade: Em CRF, dois dos seis participantes tiveram mais rápido aprendizagem em uma das três condições. Em VR3, três participantes tiveram mais rápida aprendizagem em P e três outros participantes em RP. Observou-se menos erros e tentativas na Condição P com consequências intermitentes do que nas condições R e RP. Os resultados diferentes nos dois experimentos sugerem a necessidade de avaliar em outros estudos o efeito do tipo de consequência sobre a aprendizagem discriminativa com esquemas intermitentes. Replicou o resultado de três participante no Experimento 3, porém, os três participantes não replicaram.