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2022_SthéphanyVitóriaValozSaturnino.pdf5,75 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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dc.contributor.advisorCechin, Andrei Domingues-
dc.contributor.authorSaturnino, Sthéphany Vitória Valoz-
dc.date.accessioned2023-07-20T21:57:50Z-
dc.date.available2023-07-20T21:57:50Z-
dc.date.issued2023-07-20-
dc.date.submitted2022-12-22-
dc.identifier.citationSATURNINO, Sthéphany Vitória Valoz. O Instagram como uma ferramenta pedagógica na temática de recursos hídricos. 2022. 57 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Ambientais) — Universidade de Brasília, Brasília, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/46164-
dc.descriptionDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais, 2022.pt_BR
dc.description.abstractEssa pesquisa tem como objetivo desenvolver uma cartilha digital sobre o uso da rede social Instagram na conservação dos recursos hídricos para docentes da Educação Básica, buscando demonstrar meios de utilização das redes sociais como uma sala de aula virtual, dentro do contexto da educação formal, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental II (EF II) do Distrito Federal (DF). Para isso, foi utilizada uma metodologia quali-quantitativa. Participaram duas turmas de dois professores da rede de ensino do DF, onde as mesmas foram divididas como Grupo Controle e Grupo Experimental. Constatou-se que os estudantes do GE se interessaram bastante na forma de aprendizado utilizando a produção de publicações para a rede social Instagram e percebeu-se um possível potencial na influência do aprendizado desses discentes. A cartilha virtual foi importante para os docentes, visto que apresentou o passo-a-passo para eles conseguirem incluir a rede social em sala de aula, no entanto foi sugerido que a mesma fosse incrementada com um curso de formação.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleO Instagram como uma ferramenta pedagógica na temática de recursos hídricospt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.subject.keywordInstagrampt_BR
dc.subject.keywordRecursos hídricospt_BR
dc.subject.keywordEnsino e aprendizagempt_BR
dc.description.abstract1This research aims to develop a digital booklet on the use of the social network Instagram in the conservation of water resources for teachers of Basic Education, seeking to demonstrate means of using social networks as a virtual classroom, within the context of formal education, especially in the final years of Elementary School II (EF II) in the Federal District (DF). For this, a quali-quantitative methodology was used. Two classes of two teachers from the DF teaching network participated, where they were divided as Control Group and Experimental Group. It was found that the EG students were very interested in the way of learning using the production of publications for the social network Instagram and a possible potential in influencing the learning of these students was perceived. The virtual booklet was important for the teachers, since it presented the step-by-step guide for them to be able to include the social network in the classroom, however it was suggested that it be incremented with a training course.pt_BR
dc.contributor.emailstetinhaa@gmail.compt_BR
dc.description.unidadeCentro de Desenvolvimento Sustentável (CDS)pt_BR
dc.description.ppgPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Ambientais, Mestrado Profissionalizante-
Aparece nas coleções:Teses, dissertações e produtos pós-doutorado

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