Referencial de cidade e ensino : uma revisão necessária

Lassance, Guilherme; Cruz, Luciana Saboia Fonseca; Capillé, Cauê; Silva, Carolina Pescatori Candido da

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Lassance, Guilherme	-
dc.contributor.author	Cruz, Luciana Saboia Fonseca	-
dc.contributor.author	Capillé, Cauê	-
dc.contributor.author	Silva, Carolina Pescatori Candido da	-
dc.date.accessioned	2023-09-05T13:18:43Z	-
dc.date.available	2023-09-05T13:18:43Z	-
dc.date.issued	2022-12-26	-
dc.identifier.citation	LASSANCE, Guilherme, SABOIA, LUCIANA, Capillé, CAUÊ, Pescatori, Carolina. Referencial de cidade e ensino: uma revisão necessária. Bitácora Urbana Territorial, [S.l.], v. 33, n. 1, p. 139-151, 2023. DOI: https://doi.org/10.15446/bitacora.v33n1.104538. Disponível em: https://revistas.unal.edu.co/index.php/bitacora/article/view/104538. Acesso em: 05 set. 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/46432	-
dc.description.abstract	Este artigo pretende problematizar o referencial de cidadeutilizado atualmente pelo ensino de urbanismo e defender uma alternativa que possa ajudar a enfrentar os desafios colocados pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, quando aplicados à realidade urbana latino-americana, marcada por forte desigualdade e segregação socioespacial. Para tanto, parte de uma análise crítica de intervenções urbanísticas realizadas na cidade do Rio de Janeiro, traçando um elo com o ensino de urbanismo praticado no curso que constitui ainda hoje importante referência curricular no Brasil. A argumentação em defesa de um paradigma alternativo de cidade para o ensino de urbanismo recorre ainda a resultados de pesquisa anterior baseada na hipótese da pertinência de uma releitura de projetos do urbanismo moderno para lidar com os desafios da cidade contemporânea e a questão da integração de seus componentes infraestruturais. Como resultados dessa análise crítica de paradigmas, destaca diversas questões a respeito da aplicabilidade e até mesmo contradição de alguns ODS. Conclui, então, sobre a urgência de uma revisão dos referenciais de projeto utilizados no ensino de urbanismo, defendendo a pertinência de uma abordagem mais integrada entre arquitetura, urbanismo, infraestrutura e território que um olhar menos preconceituoso com as lições do urbanismo moderno permitiria construir.	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.publisher	Universidad Nacional de Colombia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.title	Referencial de cidade e ensino : uma revisão necessária	pt_BR
dc.title.alternative	Marco de ciudad y enseñanza : una revisión necesaria	pt_BR
dc.title.alternative	City and teaching framework: a necessary review	pt_BR
dc.title.alternative	Référentiel de ville et enseignement : une révision nécessaire	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.subject.keyword	Espaço urbano	pt_BR
dc.subject.keyword	Urbanização	pt_BR
dc.subject.keyword	Desigualdade social	pt_BR
dc.subject.keyword	Ensino	pt_BR
dc.rights.license	(CC BY) Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.15446/bitacora.v33n1.104538	pt_BR
dc.description.abstract1	The paper intends to problematize the reference of city currently used by the teaching of urbanism and to defend an alternative that can help face the challenges posed by the UN Sustainable Development Goals, when applied to the Latin American urban reality. To do so, it starts from a critical analysis of urban interventions in Rio de Janeiro, tracing a link with the teaching of urbanism practiced in the school that is still an important curricular reference in Brazil. The argument in defense of an alternative city paradigm for the teaching of urbanism also uses the results of previous research based on the hypothesis of the relevance of a reinterpretation of modern urbanism projects to deal with the challenges of the contemporary city and the issue of the integration of its infrastructural components. As a result of this critical analysis of paradigms, it highlights several issues regarding the applicability and contradictions of some SDGs. It then concludes on the urgency of a review of the design references used in the teaching of urbanism, claiming for a more integrated approach between architecture, urbanism, infrastructure and territory that a less prejudiced look at the lessons of modern urbanism would allow to build.	pt_BR
dc.description.abstract2	El artículo se propone problematizar el referente de ciudad utilizado actualmente por la enseñanza del urbanismo y de- fender una alternativa que pueda ayudar a enfrentar los desafíos que plantean los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, cuando se aplican a la realidad urbana latinoamericana. La argumentación parte de un análisis crítico de inter- venciones realizadas en Río de Janeiro, trazando un vínculo con la enseñanza del urbanismo practicada en el curso que sigue siendo una referencia curricular en Brasil. El argumento en defensa de un paradigma alternativo para la enseñanza del urbanismo recurre también a resultados de investigaciones previas a partir de la hipótesis de la pertinencia de una reinterpretación de proyectos del urbanismo moderno para hacer frente a los desafíos de la ciudad contemporánea y la cuestión de la integración de sus componentes infraestructurales. Como resultado de este análisis crítico de paradigmas, se destacan cuestiones sobre la aplicabilidad e contradicción de algunos ODS. Luego concluye sobre la urgencia de una revisión de los referentes de proyecto utilizados en la enseñanza del urbanismo, defendiendo la pertinencia de un en- foque más integrado entre arquitectura, urbanismo, infraestructura y territorio que una mirada menos prejuiciosa a las enseñanzas del urbanismo moderno permitiría construir	pt_BR
dc.description.abstract3	L'article vise à problématiser la référence de ville actuellement utilisée par l'enseignement de l'urbanisme et à défendre une alternative qui puisse aider à faire face aux défis posés par les Objectifs de Développement Durable de l'ONU, lorsqu'ils sont appliqués à la réalité urbaine latino-américaine. Pour ce faire, il part d'une analyse critique d’interventions urbaines dans la ville de Rio de Janeiro, en traçant un lien avec l'enseignement de l'urbanisme pratiqué dans l’école qui reste une référence curriculaire importante au Brésil. L'argument en faveur d'un paradigme alternatif de la ville pour l'enseignement de l'urbanisme recourt également aux résultats de recherches antérieures fondées sur l'hypothèse de la pertinence d'une réinterprétation des projets d'urbanisme moderne pour faire face aux enjeux de la ville contemporaine et à la question de l'intégration de ses composantes infrastructurelles. À la suite de cette analyse critique des paradigmes, le texte met en évidence plusieurs problèmes concernant l'applicabilité, voire la contradiction, de certains ODD. Il conclut ensuite sur l'urgence d'une révision des références de conception utilisées dans l'enseignement de l'urbanisme, défendant la pertinence d'une approche plus intégrée entre architecture, urbanisme, infrastructure et territoire qu'un regard avec moins de préjugés sur les enseignements de l'urbanisme moderne permettrait de construire.	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0160-4100	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9169-0515	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-1204-4206	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-4361-2598	pt_BR
dc.contributor.affiliation	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.contributor.affiliation	Universidade de Brasília	pt_BR
dc.contributor.affiliation	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.contributor.affiliation	Universidade de Brasília	pt_BR
dc.description.unidade	Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)	pt_BR
dc.description.unidade	Departamento de Projeto, Expressão e Representação (FAU PRO)	pt_BR
dc.description.unidade	Departamento de Teoria e História (FAU THA)	pt_BR
dc.description.ppg	Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo	pt_BR
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