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dc.contributor.authorSouza, Kleyne Cristina Dornelas De-
dc.contributor.authorVieira, Maria Clarisse-
dc.date.accessioned2023-10-06T14:39:22Z-
dc.date.available2023-10-06T14:39:22Z-
dc.date.issued2022-12-28-
dc.identifier.citationSOUZA, Kleyne Cristina Dornelas de; VIEIRA, Maria Clarisse. Vozes da rua ressoam na educação: narrativas de estudantes da EJA que vivem em situação de rua. Educação, Ciência e Cultura, v. 27, n. 3, 2022. DOI: https://doi.org/10.18316/recc.v27i3.10194. Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/10194. Acesso em: 5 out. 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/46632-
dc.description.abstractO artigo apresenta a análise das narrativas de estudantes da educação de jovens e adultos (EJA) em situação de rua e de como a educação pode promover transformações em suas vidas. O estudo foi desenvolvido em escola de natureza especial da capital do Brasil que atende pessoas em situação de rua. A metodologia aplicada foi a pesquisa qualitativa por meio da entrevista narrativa em um grupo de vinte educandos. Os estudantes tiveram voz e visibilidade a partir da análise de narrativas fotográficas. A fotografia teve o intuito de criar oportunidades para esses sujeitos narrarem suas histórias de vida a partir de uma ação protagonista de forma a apresentar o olhar desses sujeitos sobre si, sobre o grupo, sobre a rua e sobre a educação.Os textos narrativos das entrevistas foram explorados por meio do software de análise lexical chamado Iramuteq. Utilizou-se dois recursos oferecidos pela tecnologia do software: o primeiro foi a nuvem de palavras, que por meio da frequência possibilitou identificação das palavras-chave e permitiu a definição das categorias, o segundo foi a análise de similitude, que apresentou as coocorrências entre as palavras e as conexões estabelecidas entre elas. O software mostrou-se útil e eficaz para apoiar a análise das narrativas dos educandos da EJA em situação de rua. Como resultado da análise, apresenta-se indicios de que a compreensão de que a EJA pode ser um lócus potencial para um projeto de transformação na vida desses sujeitos, considerando o diálogo como atitude essencial na relação entre educadores e educandos na construção de uma educação libertadora, humanista e ao mesmo tempo conscientizadora.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade La Salle - Unilasalle Canoaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleVozes da rua ressoam na educação : narrativas de estudantes da EJA que vivem em situação de ruapt_BR
dc.title.alternativeVoices of the street resonate in education : narratives from students of EJA living on the streetspt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.subject.keywordEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subject.keywordPessoas em situação de ruapt_BR
dc.subject.keywordPesquisa qualitativapt_BR
dc.subject.keywordSoftwarept_BR
dc.rights.license(CC BY NC) O Periódico Revista de Educação, Ciência e Cultura em http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao foi licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição - Uso Não Comercial 3.0 Não Adaptada.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18316/recc.v27i3.10194pt_BR
dc.description.abstract1The article presents an analysis of the narratives of youth and adult education (EJA) students living on the streets and how education can promote changesin their lives. The study was carried out in a special school in the capital of Brazil whose target demographic is homeless people. The methodology applied was qualitative research through narrative interviews with a group of twenty students. The students had a voice and visibility because of the analysis of photographic narratives. The photographic narratives were intended to create opportunities for these subjects to narrate their life stories from a protagonist action in order to present the view of these subjects about themselves, the group, the streets and education. The narrative texts of the interviews were explored using a lexical analysis software called Iramuteq. Two resources offered by the software technology were used: the first was the word cloud, which through the frequency made it possible to identify the keywords and allowed the definition of the categories, the second was the analysis of similitude, which presented the co-occurrences between words and the connections established between them. The software proved to be useful and effective to support the analysis of he narratives of Homeless EJA students. As a result of the analysis, there are indications that the understanding that EJA can be a potential locus for a project of transformation in the lives of these subjects, considering dialogue as an essential attitude in the relationship between educators and students in the construction of a liberating, humanist and at the same time conscientizing education.pt_BR
dc.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7671-9503pt_BR
dc.identifier.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-5924-0488pt_BR
dc.contributor.affiliationUniversidade do Distrito Federalpt_BR
dc.contributor.affiliationUniversidade de Brasíliapt_BR
dc.description.unidadeFaculdade de Educação (FE)pt_BR
dc.description.unidadeDepartamento de Métodos e Técnicas (FE MTC)pt_BR
dc.description.ppgPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
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