| Campo DC | Valor | Idioma |
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| dc.contributor.advisor | Bezerra, Wescley Well Vicente | pt_BR |
| dc.contributor.author | Pedrosa, Marcelino Agleison Vieira | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-01-23T19:04:35Z | - |
| dc.date.available | 2024-01-23T19:04:35Z | - |
| dc.date.issued | 2024-01-23 | - |
| dc.date.submitted | 2023-07-12 | - |
| dc.identifier.citation | PEDROSA, Marcelino Agleison Vieira. Avaliação para a aprendizagem em matemática: uma experiência com a prova em fases no Ensino Médio. 2023. 42 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/47445 | - |
| dc.description | Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, 2023. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Este texto tem como objetivo analisar e discutir a utilização da prova em fases como
instrumento de avaliação voltado para as aprendizagens em aulas de Matemática.
Participaram dessa investigação 14 estudantes de uma turma de 3ª série do ensino médio de
uma escola pública do Distrito Federal. Para realizar essa investigação, optou-se por uma
metodologia qualitativa e de cunho interpretativo e a utilização de uma prova composta por
quatro questões discursivas que foi aplicada em duas fases. Após a realização das etapas da
prova em fases, os alunos responderam um questionário para identificar suas percepções
sobre essa experiência. Observaram-se, ao final, alguns pontos positivos na utilização dessa
prova, tais como: identificação de lacunas da aprendizagem dos estudantes e oportunidades
para fornecer um feedback mais eficiente, pelo professor. | pt_BR |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | Avaliação para a aprendizagem em matemática : uma experiência com a prova em fases no Ensino Médio | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Matemática - educação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Avaliação de aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Matemática (Ensino médio) | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Matemática - problemas, exercícios, etc | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | This paper aims to analyze and discuss the use of the test in phases as an assessment tool
focused on learning in mathematics classes. Fourteen students from a third grade class of a
public high school in the Federal District participated in this investigation. To carry out this
investigation, we chose a qualitative and interpretive methodology and the use of a test
composed of four discursive questions that was applied in two phases. After completing the
test in phases, the students answered a questionnaire to identify their perceptions about this
experience. At the end, we observed some positive points in the use of this test, such as:
identification of gaps in student learning and opportunities to provide more efficient feedback. | en |
| dc.description.unidade | Instituto de Ciências Exatas (IE) | pt_BR |
| dc.description.unidade | Departamento de Matemática (IE MAT) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissional | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado
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