Segurança do paciente : um desafio na formação de enfermeiros

Abstract

Introdução: Os cuidados à saúde evoluíram muito nas últimas décadas, no entanto, se tornaram mais complexos e especializados, sendo mais passível à ocorrência de erros relacionados à assistência. Muitos autores acreditam que a melhor estratégia para se garantir um profissional com competências de segurança do paciente é através da formação. Nesta perspectiva, a Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou em 2011, um Guia Curricular Multiprofissional para Segurança do Paciente, que fornece orientação para a instrução dos profissionais de saúde, visando uma melhor qualificação sobre o assunto. Objetivo: Para este estudo foi traçado como objetivo geral analisar a relação entre o currículo, o ensino e a compreensão dos graduandos de enfermagem sobre segurança do paciente. Método: Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, de abordagem quantitativa, que seguiu distintos métodos para o alcance dos objetivos específicos. A pesquisa foi desenvolvida em uma instituição de ensino superior pública do Distrito Federal, Brasil. Para a análise documental e a compreensão dos graduandos, foram utilizados instrumentos já validados, e para a análise do currículo oculto e as estratégias pedagógicas, um instrumento validado nesta pesquisa. A amostra foi composta por 51 docentes, 58 graduandos e foram analisados todos os documentos utilizados durante a formação da turma de graduandos do ano de 2018. Os dados foram analisados com o software Statistical Package for the Social Sciences, versão 18.0 for Windows. A análise estatística descritiva dos resultados foi realizada por meio das frequências absolutas e relativas, bem como pela análise da média e do desvio-padrão. Resultado: Os resultados mostram que, tanto na análise documental quanto na análise do currículo oculto, os tópicos de segurança do paciente tiveram representações heterogêneas, com alguns tópicos melhor representados que outros, destacando-se os tópicos relacionados aos aspectos clínicos. Os aspectos relacionados à gestão são menos explorados pelos docentes, tanto no currículo formal quanto no currículo oculto. São utilizadas estratégias pedagógicas diversificadas, conforme orientado pelo Guia da OMS. Os graduandos, por sua vez, apresentam lacunas na compreensão do tema. Como síntese, constatou-se que o currículo formal pouco enfatiza a tema em questão. Em decorrência disso, há uma falha na formação e percepção do estudante acerca da temática. Conclusão: esta pesquisa mostra de forma inédita a relação entre o currículo formal, o currículo oculto e a compreensão dos estudantes com relação ao tema de segurança do paciente. Pode-se afirmar que o conteúdo de segurança do paciente é ensinado de forma fragmentada, tanto do ponto de vista documental quanto do currículo oculto, o que gera lacunas na compreensão do graduando.