Ensino de literatura no nível médio : caminhos e percalços

Abstract

O objetivo desta dissertação é investigar, através de uma perspectiva intertextual, como está o ensino de literatura nas escolas de ensino médio atualmente e como os estudos contemporâneos de literatura podem contribuir para a melhoria deste ensino frente aos novos processos de leituras e de leitores advindos da modernidade. Adotaremos inicialmente uma metodologia qualitativa que se baseará em uma pesquisa bibliográfica a fim de entender, desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias, como os conceitos de: literatura, leitura, leitor, letramento e leitura literária. Em seguida, com o intuito de explicações mais profundas e um entendimento mais amplo e prático da problemática, aplicaremos cem formulários nos três anos do Ensino Médio da escola Centro Educacional 619 de Samambaia Norte no Distrito Federal. Os questionários buscam indagar os alunos a respeito de seus hábitos de leitura bem como a visão sobre literatura que os mesmos possuem. Investigaremos também as estratégias de incentivo e de ensino de literatura adotadas pela escola. Ao término, esperamos ter apontado alguns caminhos para o ensino de literatura que consigam suplantar alguns dos muitos percalços encontrados a partir das leituras e dos dados coletados na pesquisa.