Skip navigation
Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11110
Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
2012_ThaisdeOliveira.pdf1,94 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorBortoni-Ricardo, Stella Maris-
dc.contributor.authorOliveira, Thais de-
dc.date.accessioned2012-09-05T15:13:24Z-
dc.date.available2012-09-05T15:13:24Z-
dc.date.issued2012-09-05-
dc.date.submitted2012-03-05-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Thais de. Letramento literário: a mediação da leitura de obras literárias no processo de constituição de leitores competentes. 2012. 183 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2012.en
dc.identifier.urihttp://repositorio.unb.br/handle/10482/11110-
dc.descriptionDissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2012.en
dc.description.abstractO principal objetivo da presente pesquisa é verificar os benefícios que a leitura literária, mediada adequadamente por um educador ou agente de leitura, propicia ao educando em seu processo de constituição como leitor competente. Será realizada uma análise para verificar se há real contribuição ao processo de formação do jovem leitor autônomo de obras literárias quando ações planejadas no tratamento da literatura em sala de aula são somadas à disposição do professor em mediar o processo de leitura, mesmo quando esse leitor não tem a oportunidade de participar dessas práticas letradas em seu círculo familiar ou de convívio doméstico. Este estudo pretende também analisar como é realizada a transposição das práticas didáticas de leitura literária para a sala de aula, inserindo em seu procedimento metodológico a observação de professores e agentes de leitura em momentos de contação e/ou leitura de histórias, tais como dos recursos pedagógicos adotados na apresentação da literatura aos educandos iniciantes no universo leitor. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTen
dc.description.abstractThe main purpose of the present work is to examine the benefits that may accrue to pupils with very little contact with the literacy culture in their social networks, from their reading of children’s literature books. The basic assumption is that the scaffolding strategies built by the teacher as a literacy agent are fundamental for achieving the goal of developing the competence of the students as autonomous readers. The analysis of the main strategies of this literacy agent comprised three moments: before the reading activity (planning); during the reading activity (classroom interaction) and after it (classroom pedagogical activities). The results of the analysis led to partial and complete confirmations of all the proposed assumptions. The research was carried out at a public school in the city of São Sebastião, Federal District, Brazil, from July 2011 to December, 2011.en
dc.language.isoPortuguêsen
dc.rightsAcesso Abertoen
dc.titleLetramento literário : a mediação da leitura de obras literárias no processo de constituição de leitores competentesen
dc.typeDissertaçãoen
dc.subject.keywordLetramentoen
dc.subject.keywordLeituraen
dc.subject.keywordLiteraturaen
dc.description.unidadeFaculdade de Educação (FE)pt_BR
dc.description.ppgPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Teses, dissertações e produtos pós-doutorado

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas



Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.