http://repositorio.unb.br/handle/10482/13250| Fichier | Description | Taille | Format | |
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| 2012_MariaHelenaSousadaSilvaFialho.pdf | 1,63 MB | Adobe PDF | Voir/Ouvrir |
| Titre: | Do Araguaia ao Planalto : uma auto-análise da gestão de políticas públicas em educação escolar indígena |
| Auteur(s): | Fialho, Maria Helena Sousa da Silva |
| Orientador(es):: | Nogueira, Mônica Celeida Rabelo |
| Assunto:: | Desenvolvimento sustentável Meio ambiente e desenvolvimento sustentável Índios da América do Sul - Brasil Educação |
| Date de publication: | 5-jui-2013 |
| Data de defesa:: | déc-2012 |
| Référence bibliographique: | FIALHO, Maria Helena Sousa da Silva. Do Araguaia ao Planalto: uma auto-análise da gestão de políticas públicas em educação escolar indígena. 2012. 131 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Sustentável)—Universidade de Brasília, Brasília, 2012. |
| Résumé: | Este trabalho apresenta um relato autoetnográfico sobre a minha experiência na gestão de políticas públicas, no contexto da educação escolar indígena. Relato o processo da minha formação e inserção no indigenismo, tendo como foco a reflexão sobre a minha prática profissional na educação escolar indígena, ao longo de uma década. Busco compreender como se estabeleceu a política nacional de educação escolar indígena, analisando criticamente as conquistas, tensões e retrocessos que marcaram a história recente dessa política pública. Realizo esse exercício sob o ponto de vista de quem participou ativamente desse processo (ou seja como insider), exigindo uma atenção permanente e um esforço de crítica e autocrítica. |
| Abstract: | This paper presents a self-ethnographic narrative about my experience in managing public policies, in the context of indigenous education. The work is based on my learning process and my introduction to the indigenous culture, or “indigenismo”, focusing on reflections about my professional work in the indigenous education for over a decade. I sought to understand how a national policy for indigenous education was established, critically analyzing achievements, setbacks and tension relationships that have market the recent implementation of such policy. The work was elaborated from an insider point of view, a person who has been actively participating in the process, which required a permanent attention and effort of criticism and self-criticism. |
| metadata.dc.description.unidade: | Centro de Desenvolvimento Sustentável (CDS) |
| Description: | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2012. |
| metadata.dc.description.ppg: | Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável |
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| Collection(s) : | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado |
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