Avaliação da mediação de conflitos no contexto escolar : um estudo de caso no Distrito Federal

Abstract

O objetivo deste trabalho é avaliar o Projeto “Estudar em Paz: mediação de conflitos no contexto escolar”, no período de 2010 a 20013, como uma ação de educação para os direitos humanos e uma cultura da paz. Os pressupostos teóricos que fundamentaram este trabalho foram Focault, Arendt e Weber, no que se refere à instituição escolar; Wieviorka, Charlot e Debarbieux quanto à violência no contexto escolar. Em relação à mediação de conflitos, adotou-se a posição da mediação social, de origem francesa, tendo-se como teóricos de trabalho Bush e Folger, Warat e Six. Esta avaliação caracterizou-se como um estudo de caso, pelo qual se buscou compreender o objeto estudado por meio da avaliação de sua implementação e de seus impactos numa escola do Distrito Federal. Para a construção dos dados fez-se uso de entrevistas, grupo focal e nota de campos bem como de pesquisa documental. Para análise e interpretação dos dados fez-se uso da análise de conteúdo, tendose o auxílio do software QSR N´Vivo® 10.0. Os resultados mostraram que o Projeto Estudar em Paz contempla uma proposta de educação para os direitos humanos e cultura de paz. Na escola pesquisada a formação em mediação social contribuiu para que os alunos participantes desenvolvessem habilidades para lidar de forma pacífica e dialogada com os conflitos e violências no contexto escolar e no cotidiano diário, bem como aumentou sua conscientização sobre as diversas violências, em especial as estruturais. No entanto, observou-se que o Projeto ainda encontra dificuldades para se efetivar como ação permanente dentro do sistema escolar.