Da linguagem textual à audiovisual no aprender e ensinar literatura na perspectiva da pesquisa-ação

Abstract

A presente pesquisa teve o objetivo de compreender como são abordadas as questões de cunho monológico, dialógico e polifônicono processo de ensino-aprendizagem dos alunos do 9º ano de uma escola pública do Município de Santo Antônio do Descoberto, entorno do Distrito Federal. O estudo buscou também analisar e compreender como o ensino de literatura na escola é constituído. Os conceitos que nortearam essa pesquisa foram a pesquisa-ação em Barbier, a relação entre a Literatura em Borges e a concepção de Linguagem em Bakhtin. Como metodologia de pesquisa foi utilizada a pesquisa-ação de cunho existencial, sendo experienciada por meio de 12 (doze) oficinas literárias. As técnicas de pesquisa utilizadas foram a Observação Participante Ativa, aplicação de questionários junto aos alunos, entrevista estruturada com a professora de língua portuguesa e utilização dos Diários de Itinerância. Houve referência a documentos norteadores das políticas públicas do Ministério da Educação (MEC), do programa curricular da disciplina e dados estatísticos educacionais. A pesquisa-ação existencial– embora limitada enquanto prática nessa pesquisa em relação à noção de pesquisador coletivo - apontou como resultado que o ensino de literatura na escola poderia ser renovado a partir do dialogismo bakhtiniano no qual as vozes individuais e do grupo pudessem manifestar-se nas diferenciadas expressões da cultura textual à audiovisual contemporânea. Na dinâmica social em que os gêneros literários estão inseridos, muitas vezes é uniformizada a compreensão de produção dos jovens e torna-se um hábito mecânico em alguns casos; os alunos voluntários da pesquisa não reconheceram, em primeiro momento, os gêneros apresentados, os contos e textos da literatura fantástica, e que as oficinas nos permitiram demonstrar como os jovens, em um ambiente construído a partir de diferentes linguagens e formas estéticas, definem a interação com o outro e com o meio.