Utilização de vídeos e softwares para o ensino de movimento harmônico simples, interferência em ondas e efeito Doppler

Abstract

O processo de ensino-aprendizagem em Física é comumente realizado por meio do algoritmo tradicional em várias instituições escolares do Brasil. Tal procedimento se baseia em uma exposição da teoria pelo professor e resoluções de execícios. Esse paradigma já está obsoleto e existem variadas pesquisas indicando outras metodologias capazes de fornecer resultados mais efetivos para o desenvolvimento cognitivo do discente. A valorização da observação dos fenômenos e sua caracterização precisa ocupa lugar de destaque na compreensão da Física. Nosso trabalho consistiu em elaborar sequências didáticas pautadas nas teorias de aprendizagens de Ausubel e Vygostky, fornecendo uma metodologia diferenciada das práticas vigentes na escola tradicional. Assim, resolvermos construir sequências didáticas próximas de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa cuja autoria se deve ao Professor M. A. Moreira que valoriza a aprendizagem significativa. Procedemos à elaboração de três sequências didáticas que abordam os assuntos: Movimento Harmônico Simples, Interferência em Ondas e Efeito Doppler. São constituídas por atividades que utilizam vídeos capazes de expor claramente os fenômenos Físicos, modelagem em computador que reproduzem esses fenômenos e operação de laboratórios virtuais para posterior análise do fenômeno. Tais sequências didáticas foram aplicadas e experienciadas por alunos do Segundo Ano do Ensino Médio do Colégio Militar de Brasília.