Entreolhares dos sujeitos envolvidos no processo de construção do Currículo em Movimento da SEDF 2011 a 2014

Abstract

A pesquisa investiga como se deu o processo de construção do Currículo da Educação Básica da Secretaria de Educação do Distrito Federal, no período de 2011 a 2014, sob os entreolhares dos professores e gestores em atividade na época. Buscou-se, nesta pesquisa, analisar os principais pontos que envolvem essas alterações, dando destaque para reflexões sobre a importância do currículo da educação básica, o seu processo de construção, reelaboração, conceitos, significados e se atende e prepara devidamente o educando. Foi utilizado o método de materialismo histórico dialético. A técnica de coleta e tratamento de dados de pesquisa qualitativa por meio de questionários e entrevistas, envolvendo professores e gestores, seguidos de análises documentais e revisões bibliográficas. A educação escolar e o currículo encontram-se devidamente amparados pela Constituição Federal de 1988, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 e pelas demais orientações do Ministério de Educação e Cultura - MEC. Por meio de reflexões e diálogos com professores e gestores de duas unidades de ensino públicas, dos gestores da Regional de Ensino e da Subsecretaria da Educação Básica - SUBEB, foram apresentados as discussões e debates relacionados ao processo de reelaboração, a implementação e a práxis do Currículo em Movimento da Educação Básica no DF (2011 a 2014). Foram avaliadas as participações e articulações envolvendo a comunidade escolar nas discussões e na reelaboração dos projetos relacionados à educação e à escola, bem como constatada a necessidade de mostrar ao docente a relevância do currículo, bem como maior participação na reelaboração envolvendo a comunidade escolar de forma mais democrática, além da necessidade da visibilidade do currículo e da Proposta Política Pedagógica da escola.