O ensino de modelos atômicos por meio de metodologias ativas

Abstract

O presente trabalho, em um contexto de uma educação crítica-reflexiva, no exercício da prática e da auto avaliação, apresenta conceitos, estudos, ferramentas e estratégias para elaboração de uma Proposta de Ensino para a 2a série do Ensino Médio sobre o tema Modelos Atômicos. Para isso, busca valorizar o protagonismo do aluno e, concomitantemente, a motivação e a inclusão, com a utilização de Metodologias Ativas. Durante os estudos nos propomos o desafio de produzir dois materiais didáticos que foram utilizados na nossa Proposta de Ensino: uma caixa de Modelos Atômicos, que os alunos puderam avaliar de acordo com as discussões da importância dos modelos para a Ciência; e um texto didático científico, utilizado como material de apoio para pesquisa. A aplicação da Proposta de Ensino demonstrou resultados positivos, tanto para o uso de Metodologias Ativas no tocante da motivação, possibilitando a ruptura com modelos tradicionais de ensino, nos quais os alunos são tratados como sujeitos passivos, quanto para o rendimento e o desempenho no ensino de Química. A aplicação da Proposta de Ensino nos possibilitou vivenciar experiências únicas, nas quais os alunos foram protagonista do seus processos de aprendizado, desenvolvendo diversas habilidades como interpretação, análise, crítica, síntese, organização e classificação, associação e comparação, além de proporcionar motivação, interação, proatividade e autonomia em sala de aula, resultando em resultados positivos para a educação.