Crianças na cidade : mobilidade e sociabilidade nas superquadras de Brasília

Abstract

Esta tese tem como objetivo principal investigar e analisar a experiência urbana de um grupo de meninos e meninas moradoras de Brasília, Distrito Federal, evidenciando as relações entre suas práticas cotidianas de mobilidade, a utilização dos espaços públicos e suas características espaciais. Estudos apontam para o aumento da população vivendo em cidades no ocidente e indicam que a infância em centros urbanos é vivida de forma fragmentada. Nesse sentido, torna-se indispensável conhecer limites e possibilidades das experiências educativas das crianças na cidade. Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa de cunho etnográfico. Tendo como referência estudos sociológicos sobre a infância, o trabalho argumenta que as crianças são agentes ativos na construção dos seus mundos sociais, por isso são reconhecidas como principais participantes da investigação. O trabalho de campo aconteceu em dois momentos principais e de maneira individual. No primeiro, realizou-se a observação direta dos percursos cotidianos das crianças por sete dias consecutivos (de segunda-feira a domingo) registrando-os por meio de notas de campo e do aplicativo Google Maps, que funcionou como um GPS, e as crianças gravaram um de seus trajetos com uma câmera GoPro. No segundo momento, elas participaram de uma entrevista que utilizou recursos visuais, imagens selecionadas do filme que haviam gravado, e a construção de um online participatory mapping no programa Google Earth. A partir dos dados gerados, indica-se como principais resultados: 1) A mobilidade dos interlocutores da pesquisa é negociada e realizada de forma interdependente e dependente, condicionada principalmente às rotinas familiares e companhias nos deslocamentos; 2) Os espaços públicos das Superquadras promovem a sociabilidade dos meninos e meninas que os utilizam cotidianamente; 3) Com a manipulação do Google Earth, os participantes da investigação ultrapassaram o limite físico e exploraram a geografia urbana de maneira virtual, marcaram em seus mapas lugares de que gostam, acham ruins e gostariam de conhecer; 4) Várias são as implicações éticas ao se trabalhar com GPS, mapas e intimidade das crianças e suas famílias; 5) Diferentes procedimentos de pesquisa combinados podem trazer contribuições para aprofundar os estudos sobre a temática “crianças e cidade” e desvelar aspectos mais detalhados de experiências educativas nesses espaços. Conclui-se que as crianças moradoras de Brasília são privilegiadas por seu planejamento urbanístico e têm a oportunidade de conviver, aprender e se socializar em suas áreas comuns, construindo a cidade de maneira individual e coletiva, apropriando-se dos espaços e os transformando em seus lugares. Ao mesmo tempo, suas cartografias demonstram seus conhecimentos e percepções sobre distintas localidades, indicando que Brasília se apresenta para as crianças como uma paisagem social complexa, imaginativa, de consumo e lúdica.