A escola e seus jovens : lugar de controvérsias e perspectivas. Uma análise do CED 04, Taguatinga – Distrito Federal

Abstract

O Centro Educacional 04 de Taguatinga é uma escola de ensino médio que atende estudantes que moram nas proximidades da instituição, mas também recebe alunos de outras comunidades do Distrito Federal. O lugar é de fácil acessibilidade por estar próxima à BR-070, a DF-095 (Via Estrutural) e DF-001 (Pistão Norte). O objetivo geral da pesquisa é entender se as ações pedagógicas promovidas nas escolas públicas corroboram para o desenvolvimento de uma educação de qualidade que contemple os anseios dos estudantes e atendam aos princípios da LDB/1996. Para alcançar o objetivo geral, levantou-se hipóteses das quais a principal é a de que, apesar das controvérsias, a escola enquanto categoria lugar, promove ações cotidianas para atender as expectativas dos estudantes do ensino médio. Para o desenvolvimento da dissertação foram desenvolvidas metodologias de pesquisas bibliográficas e outras fontes de domínio público como jornais, teses, dissertações e artigos científicos; análises de documentos públicos relacionadas à educação e ao desempenho das escolas; trabalho de campo por meio de investigação das atas de registros da rotina da instituição, dos relatórios do censo escolar disponibilizadas pela equipe gestora, da aplicação de questionários aos estudantes por amostragem e de conversas informais com a equipe gestora e docente. O referencial teórico foi apoiado nos autores Han (2015); Santos (1994; 2013; 2014); Arendt (2016) e Debord (2013). A escola é retratada a partir da identificação da comunidade escolar; das dificuldades vivenciadas em decorrência da falta de investimento público; dos conflitos interpessoais, muitas vezes de origem externa, mas que se internalizam e podem interferir no desempenho da aprendizagem. Por outro lado, também mostra as suas potencialidades em buscar alternativas para superar as adversidades, a partir do empenho e dedicação dos vários sujeitos responsáveis pela condução de um trabalho escolar de qualidade, realizando ações que tem como prioridade o protagonismo juvenil, possibilitando a eles a autonomia na construção do conhecimento. Concluiu-se que a escola promove ações que possibilitem atender as expectativas dos alunos. Os resultados mostram que a crise na educação pode ser superada no ambiente escolar por meio de projetos que considerem as particularidades e individualidades que caracterizam as escolas públicas.