Espaço - tempo em mecânicas : critica a abordagem usual dos livros didáticos e uma proposta de UEPS para o ensino médio

Abstract

Inumeros trabalhos t ´ em apontado uma clara preocupac¸ ˆ ao com a pr ˜ atica docente, ao sinaliza- ´ rem a necessidade da amplificac¸ao das fontes para a aquisic¸ ˜ ao de novas metodologias frente ao ˜ cenario educacional. Ao mesmo tempo, verifica-se que o material did ´ atico utilizado no Bra- ´ sil, nao tem oferecido uma boa abordagem conceitual. Dessa maneira, o presente trabalho foi ˜ desenvolvido com base na teoria da aprendizagem significativa (TAS), proposta por Ausubel (1968), junto a uma sequ ` encia did ˆ atica no formato de uma Unidade de Ensino Potencialmente ´ Significativa (UEPS) tratada por Moreira (2011). Sendo assim, o conteudo desenvolvido, tratou ´ dos conceitos mecanicos iniciais, pois observa-se que os livros did ˆ aticos de refer ´ encia, tanto ˆ de uso escolar quanto de uso academico n ˆ ao os t ˜ em passado de maneira satisfat ˆ oria. Desse ´ modo, apresentamos um caminho plaus´ıvel para alcanc¸ar esse entendimento, alem de mos- ´ trar que nao precisa haver a separac¸ ˜ ao entre as mec ˜ anicas newtoniana e a relativ ˆ ´ıstica, visto que tais conceitos sao afastados completamente ao longo do ensino m ˜ edio. Nesse contexto, a ´ sequencia did ˆ atica desenvolvida foi aplicada em uma instituic¸ ´ ao de ensino da rede particular do ˜ Distrito Federal, junto a uma turma da 1 ` a serie do ensino m ´ edio, contendo em m ´ edia 30 alunos. ´ Para tanto, utilizamos como instrumento de coleta de dados, a produc¸ao textual dos alunos e ˜ a construc¸ao de mapas conceituais, que foram avaliados atrav ˜ es de uma pesquisa qualitativa. ´ Assim, ao desenvolver uma UEPS tratando de conceitos mecanicos, observamos uma pr ˆ atica ´ poss´ıvel para o ensino de f´ısica, ao utilizar de uma estrategia did ´ atica diferente do uso cotidiano, ´ mostrando que f´ısica nao se trata somente da resoluc¸ ˜ ao de excessivos problemas matem ˜ aticos, ´ pois sua validade se encontra no entendimento da fenomenologia.