Utilização do pêndulo duplo no ensino de conceitos básicos da teoria do caos determinístico no ensino médio : uma proposta de ensino potencialmente significativa

Abstract

O presente estudo aborda tópicos da “teoria do caos” e os organiza em uma sequência didática na forma de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS). Com o objetivo da promoção de novos conceitos relacionados à teoria do caos, as atividades se deram pela teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel complementada pelo uso dos mapas conceituais de Novak e das Unidades de Ensino Potencialmente Significativas de Moreira. O movimento do pêndulo duplo, observado nos simuladores computacionais, foi assumido como situação-problema, sendo posteriormente atrelado aos conceitos básicos da teoria do caos. Assim, mediante a análise dos dados obtidos durante a aplicação da sequência didática, foi possível afirmar que o estudo do movimento do pêndulo duplo, em turmas de Ensino Médio, pode funcionar como um material potencialmente significativo na abordagem de conceitos relacionados à teoria do caos, uma vez que os resultados apontaram indícios de aprendizagem significativa.