Planejamento coletivo, espaço de formação : limites e possibilidades

Abstract

Este estudo objetivou analisar o planejamento coletivo, como espaço de formação, considerando os limites e as possibilidades para sua efetivação. Para tanto, nossa análise foi orientada a partir de um aporte teórico sobre planejamento, formação e planejamento coletivo, nas narrativas de professores, observando a compreensão dos mesmos sobre planejamento, no contexto escolar e formação, suas impressões sobre os limites e as possibilidades acerca de sua efetivação. Entendemos que este estudo se faz necessário em um momento em que os ataques e os boicotes a uma educação libertadora, autônoma estão legitimados e ganham força em espaços públicos e privados. A importância de analisar as percepções e as concepções dos professores acerca do planejamento coletivo, como espaço de formação docente, por meio da experiência de professores, de uma escola da Rede Municipal de Goiânia, dá-se pelo fato de podermos compreender como os mesmos vão se apropriando de elementos importantes dessa realidade, ao refletir acerca de sua prática. Para tanto, problematizar essa realidade nos levou a questionar se o planejamento coletivo é compreendido pelos professores como espaço de formação docente? Lançamos mão, neste estudo, de uma pesquisa qualitativa, participante, de caráter exploratório, amparada em uma abordagem epistemológica crítica. Valendo-nos, ainda, de uma pesquisa bibliográfica, documental e das narrativas dos professores. As técnicas de pesquisa utilizadas foram: análise de documentos, entrevistas semiestruturadas, por meio de gravação direta, e análise de conteúdo. Os sujeitos da pesquisa são seis professores, que vivenciaram o processo de implementação do Ciclo de Formação e Desenvolvimento Humano, na Rede Municipal de Educação de Goiânia, e assim do planejamento coletivo semanal, no ano de 1998, e que acompanharam todo processo de reestruturação, até o ano de 2006 e atualmente continuam trabalhando na escola. Ao analisarmos as percepções dos professores acerca do planejamento coletivo, concluímos que os mesmos o entendem como um espaço de formação e apontam, através da experiência da escola pesquisada, a possibilidade de um planejamento coletivo, dentro do espaço da escola, de natureza formativa, pensado e sistematizado para tal ensejo. A pesquisa apresenta como produto, o Blog Reflexão, que se destaca como mais um espaço de referência e comunicação ao professorado, alimentado pelo mesmo, onde serão postados vídeos, textos, discussões e encontros formativos virtuais. Destacamos, como referência teórica, os seguintes autores: Arroyo (1999), Gandin (2014), Mundim (2002), Padilha (2006), Pereira (2006), Saviani (2013), Tardif (2014), Vasconcelos (2002), entre outros.