Pedagogia do pertencer : práticas educativas em diálogo com a Etnocenologia numa proposta pedagógica em artes cênicas para o EJA

Abstract

Parte este trabalho de uma reflexão sobre uma proposta pedagógica intitulada Pedagogia do Pertencer: práticas educativas em diálogo com a Etnocenologia numa proposta pedagógica em artes cênicas para o EJA. Busca demonstrar a minha atuação concreta especificada em atividades educacionais relatadas enquanto professor de artes cênicas da SEEDF, no CESAS-EJA entre 2018 a 2020. São práticas sustentadas em considerações teóricas pautadas pelas noções basilares da Etnocenologia, que contribuem nas reflexões sobre pedagogias de artes cênicas enquanto espectro relacional afetivo em busca de uma rede própria de saberes. As contribuições dessa nova disciplina se encontram na reunião de fundamentos, tais como afeto, alteridade, trajetividade, trajeto, identificação, diversidade, pluralidade e reflexividade. Como resultado desta pesquisa será possível identificar que a preocupação sobre uma prática estética pluridisciplinar e multicultural pode favorecer para a formação de métodos pedagógicos específicos distintos a cada indivíduo e/ou grupo. Por sua vez, poderá ainda gerar a potência de ampliação de repertório e autonomia de todos os envolvidos e todas as envolvidas na prática espaço-temporal escolar, abordando reflexões conceituais entre sujeitos em suas necessidades idiossincráticas. Destaca-se em especial, nestas reflexões, o respeito ao desenvolvimento do saber apresentado e vivido pelo estudante.