Reflexões sobre a educação matemática na rede pública : propostas estruturantes e pedagógicas como o uso do material concreto

Abstract

A sistematização do ensino da Matemática, em nível nacional, apresenta muitos desafios em função da dimensão continental do Brasil com as suas múltiplas características. Este trabalho visa refletir sobre a necessidade de adaptação de diretrizes e/ou propostas nacionais, conforme constam na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), para a realidade local de estudantes e professores, de modo a identificar as dificuldades no presente e direcionar o planejamento do desenvolvimento de ações de gestão e práticas de ensino-aprendizagem para o futuro. Propostas de atividades com o uso de material concreto são apresentadas para que sejam principalmente aproveitadas no Ensino Fundamental – fase de aprofundamento na compreensão dos conceitos básicos e fundamentais da Matemática – da Rede Pública e, além disso, devem ser adaptadas pelos professores à realidade local de seus estudantes. Essas propostas podem colaborar na compreensão do conteúdo apresentado e diminuir a distância entre a aprendizagem de estudantes da Rede Pública em relação aos da Rede Privada. Por fim, este trabalho apresenta uma sugestão de propostas estruturantes para que os ideais da educação apresentados na LDB e nos PCNs possam ser perseguidos pelas instituições públicas de gestão da educação, que dependem de vários setores da sociedade e podem exigir a implementação de leis para a adequação dessas propostas.