Vivências dialógicas na formação de psicólogos : ressignificação de si no contexto de grupos de encontro

Abstract

Diante das demandas da sociedade contemporânea, da complexidade das relações interpessoais e dos desafios crescentes do exercício da profissão, a formação de psicólogos ainda apresenta lacunas no que se refere a uma formação integral. Para além da aprendizagem de teorias, técnicas e recursos de caráter instrumental, o desenvolvimento de habilidades interpessoais e relacionais deve também ser contemplado no percurso acadêmico. Parte-se do pressuposto que é importante, ao futuro psicólogo, vivenciar situações que oportunizem alternativas de posicionamentos pessoais e ressignificações de si para que, assim, possa ser facilitador do processo de desenvolvimento do outro, no futuro exercício profissional. Dessa forma, foi realizado um estudo no contexto de uma atividade vivencial conduzida pela pesquisadora com discentes do curso de Psicologia. Fundamentando-se na Abordagem Centrada na Pessoa (ACP) e na Teoria do Self Dialógico (TSD), este trabalho ancora-se na compreensão de desenvolvimento humano como um processo relacional que se constitui mutuamente entre dimensões pessoais e sociais. O objetivo principal da pesquisa foi analisar a ocorrência de possíveis processos de significação e ressignificação do self em estudantes de Psicologia ao longo de suas vivências no contexto dialógico de Grupos de Encontro. Os objetivos específicos deste estudo foram: 1) caracterizar o trabalho de Grupos de Encontro como prática dialógica; 2) identificar aspectos dos processos de significação e ressignificação de si dos estudantes de Psicologia a partir das reflexões sobre a experiência nos Grupos de encontro; 3) analisar as mudanças percebidas pelos estudantes nos seus posicionamentos de self em relação ao percurso formativo em Psicologia e como resultado da sua participação na pesquisa. Participaram da pesquisa cinco estudantes do curso de Psicologia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) e uma profissional recém-formada. Foram realizadas três sessões de Grupos de Encontro e duas sessões de Grupo Focal (GF). Para a construção de indicadores empíricos utilizou-se, como subsídio reflexivo, os registros pessoais dos participantes construídos nos Grupos de Encontro, a Versão de Sentido (VS). O objeto de análise foi o grupo como processo de constituição de si e do ser psicólogo, bem como o exercício interpretativo-construtivo, que teve, como unidade analítica, o processo de ressignificação. Quatro eixos principais emergiram das análises: “Ressignificação de si”, “Ressignificações de si nos Grupos de Encontro”, “Ressignificações de si na formação acadêmica” e “Ressignificações de si na atuação profissional”. Os resultados sugerem que os processos de ressignificação de si e mudanças de posicionamento de self, enquanto psicólogos em formação, estão intimamente relacionados a mudanças na forma de perceber diferentes aspectos da sua vida. Destacaram-se mudanças significativas no que diz respeito à aceitação, respeito, generosidade, validação e estima, tanto com relação a si mesmo quanto para com o outro – aspectos que surgiram em todos os eixos analisados. Observou-se, ainda, a postura de cuidar de si, ligada à saúde mental no contexto universitário e maior autoconfiança em seus posicionamentos. A discussão sinaliza a importância do Grupo de Encontro como espaço e situação de diálogo na trajetória de desenvolvimento de psicólogos, no contexto de formação acadêmica. Defende-se, com isso, a implementação de espaços como esse em cursos de Educação Superior, a fim de que a formação pessoal seja contemplada nesse espaço de construção de saber científico possibilitando, assim, uma formação integral desses sujeitos.