Experiências estéticas em evidência : parâmetros sobre superdotação

Abstract

As propostas de educação de estudantes com altas habilidades/superdotação nas artes visuais dependem do reconhecimento dos potenciais artísticos notáveis em sala de aula regular e da indicação destes estudantes-alvo aos atendimentos educacionais especializados, para atender às suas necessidades e potencializar suas áreas de interesses. A partir dessa perspectiva, essa investigação teve como objetivo compreender em que medida o entendimento sobre as características das altas habilidades/superdotação contribuem para o reconhecimento dos potenciais artísticos notáveis dos estudantes no ambiente de sala de aula, e como isso favorece na indicação para os espaços especializados. As fontes de dados incluíram questionários com professores de arte, instrumento de indicação subjetiva encaminhada por professores de arte em combinação com a produção artística de alunos, ficha de indicação de estudante para os atendimentos às altas habilidades/superdotação da SEEDF e os respectivos portfólios anexados ao documento oficial. Os dados coletados nesta investigação foram analisados por meio de análise de conteúdo, e em paralelo com dados quantitativos que contribuíram na obtenção dos resultados. Ao partirmos do referencial teórico de Joseph Renzulli adotado pela SEEDF e a literatura sobre a superdotação/talento em artes visuais, notou-se que o reconhecimento de potenciais artísticos notáveis e a indicação aos atendimentos, em sua maioria, pautaram-se em uma visão ainda superficial e limitada quanto aos comportamentos observáveis e as habilidades artísticas específicas em artes visuais. Muito embora algumas características encontradas na literatura foram listadas pelos professores de arte, não pareceu que eles estivessem familiarizados com esse assunto, necessitando de (in)formação sobre a área de estudos em questão. Espera-se que os resultados desta investigação possam traçar novos cursos a outros processos investigatórios, ampliando a discussão sobre esse público-alvo em específico, sobre o reconhecimento de potenciais artísticos nas diversas modalidades artísticas, na indicação estruturada aos atendimentos educacionais especializados e na expansão de ações e serviços direcionados aos estudantes superdotados/talentosos em artes visuais.