Educação inclusiva em sexualidade e formação inicial de professores de Ciências da Natureza : um passo nessa história

Abstract

No momento presente, discutir sexualidade em sala de aula tem sido assimilado como uma atribuição dos professores de Ciências da Natureza e, em tempos de escola inclusiva, essa responsabilidade ganhou novos contornos e até mesmo os temas biológico-higienistas assumiram outras dimensões, como nos revela a revisão da literatura. A formação inicial desses professores parece ter passado por mudanças significativas tanto no que se refere à inclusão quanto à Educação em Sexualidade. Essas transformações parecem caminhar lentamente no sentido de facilitar a atividade pedagógica, como descrito por estudos nessas áreas do conhecimento. O presente trabalho tem por objetivo identificar como os professores de Ciências da Natureza elaboram seu entendimento a respeito da Educação Inclusiva e da Educação em Sexualidade durante a licenciatura, bem como a percepção da importância dessa formação para que haja condições de promover a articulação entre os temas em sua prática pedagógica na perspectiva de propor uma Educação Inclusiva em Sexualidade. Os elementos utilizados na pesquisa foram construídos por meio de entrevistas narrativas com professores licenciados para trabalhar com Ciências da Natureza, que tivessem experiência em turmas da Educação Básica e foram analisados empregando a Análise Textual Discursiva. Os professores entrevistados apontam problemas na formação inicial de diferentes naturezas e nas duas áreas, a saber, inclusão e sexualidade, bem como na articulação entre elas. A legislação tornou os estudos sobre inclusão obrigatória, todavia, no que tange à Educação em Sexualidade, não há obrigatoriedade legal, consequentemente acabam não acontecendo de maneira sistematizada. Propomos a denominação Educação Inclusiva em Sexualidade na perspectiva de ampliar os conceitos de sexualidade e Educação em Sexualidade com vistas a associá-los à inclusão, entendendo a inclusão como uma forma de envolver toda diversidade que se manifesta em um corpo biológico. A falta de formação inicial dos professores de Ciências da Natureza em Educação Inclusiva em Sexualidade resulta em dificuldades no momento de desenvolver projetos que envolvam as duas áreas na Educação Básica. Restam muitas indagações sobre a Educação Inclusiva em Sexualidade, que deve ser entendida como um campo em constante desenvolvimento.