Gênero, representações e modos de subjetivação das mulheres na coleção didática Vontade de Saber História (2018)

Abstract

Esta dissertação tem como tema de estudo as representações das mulheres e seus modos de subjetivação na coleção didática Vontade de Saber História escrita por Adriana Machado Dias, Keila Grinberg e Marco Pellegrini; editada em 2018 e aprovada no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2020. O corpus dessa análise é constituído pelos quatro livros didáticos que compõe essa coleção, cada um deles dedicado a um ano das séries finais do Ensino Fundamental. A análise das dimensões políticas, curriculares e formativas dessas representações do passado encontra apoio teórico-metodológico nos estudos feministas e de gênero, bem como nas pesquisas recentes no campo do ensino de História. As imagens e textos desta coleção indicam, especialmente, possibilidades, reconhecimentos e limites identitários para as mulheres enquanto sujeitos históricos, sinalizando também para as “tecnologias de gênero” (LAURETIS, 1994) engendradas nas histórias a serem ensinadas nas escolas brasileiras.