Elaboração de um guia prático de projetos em consonância com o regulamento do circuito de ciências das escolas da rede pública de ensino do Distrito Federal

Abstract

Na pesquisa, buscam-se ou procuram-se respostas satisfatórias para a questão em análise. Tal procedimento usa dosmais diversos instrumentos para alcançar um objetivo. O instrumento ideal deverá ser estipulado pelo pesquisador para atingir os resultados ideais. A pesquisa força o pesquisador a confrontar problemas inesperados e descobrir como resolvê-los, além de oferecer tempo para se aprofundar em um assunto e ensinar aos outros o que aprendeu.Na escola, a pesquisa torna-se essencial, mas os alunos encontram-se desmotivados, sem interesse, sem prazer para descobrir, para produzir e disseminar seus conhecimentos. Na tentativa de contribuir com esse quadro escolar, este estudo propõe a elaboração de um Guia Prático de Projetos, que auxiliará os estudantesdo Ensino Médio na construção de projetos na escola. Além de constar informações básicas para a iniciação à pesquisa científica, o guia também incentivará os estudantes a problematizar, implementar ações, investigar, agir, refletir para construir novos conhecimentos. Para a construção do guia,será aplicado um questionário de sondagem de experiência anterior do estudante com a Feira de Ciências. As informações coletadas a partir desse instrumento serão utilizadas para a elaboração do Guia Prático de Projetos. Nesse sentido, os dados foram coletados a partir dasrespostas dos questionários, com perguntasfechadas, que foram respondidas por estudantes do 1º ano do Ensino Médio da Escola Cívico-Militar Centro Educacional 416 de Santa Maria – DF. O primeiro questionário levou em consideração as feiras de ciências anteriores que os alunos participaram, responderam 84 estudantes. O segundo questionário foi aplicado após a utilização do Guia, responderam 61 estudantes. Os questionários foram comparados por meio de gráficos. Nesta comparação, foi constatado que as etapas dedesenvolvimento da pesquisa científica eram desconhecidas pelos estudantes. Desse modo, foi possível concluir que a utilização do Guia como apoio às feiras de ciências e os registros escritos dos projetos construídos pelos estudantes (diário de bordo, trabalho escrito, pôster/banner) impactaram positivamente a aprendizagem significativa dos estudantes na iniciação à pesquisa científica.