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ARTIGO_AprendiendoTerritorioArquitectura.pdf1,36 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSilva, Ana Luiza Aureliano-
dc.contributor.authorAndrade, Liza Maria Souza de-
dc.contributor.authorNogueira, Caroline Soares-
dc.contributor.authorCôrtes, Natália Maria Machado-
dc.date.accessioned2023-07-11T11:48:37Z-
dc.date.available2023-07-11T11:48:37Z-
dc.date.issued2023-01-01-
dc.identifier.citationSILVA, Ana Luiza Aureliano et al. Aprendiendo del territorio: la arquitectura como posibilidad de transformación. Dearq, [S. l.], v. 1, n. 35, p. 53-61, 2023. DOI: https://doi.org/10.18389/dearq35.2023.05. Disponível em: https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/dearq/article/view/3462. Acesso em: 11 jul. 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/46048-
dc.language.isospapt_BR
dc.publisherUniversidad de los Andespt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleAprendiendo del territorio : la arquitectura como posibilidad de transformaciónpt_BR
dc.title.alternative___Learning from the territory : architecture as a possibility of transformationpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.subject.keywordInfânciapt_BR
dc.subject.keywordArquiteturapt_BR
dc.subject.keywordEscolaspt_BR
dc.subject.keywordEducaçãopt_BR
dc.subject.keywordParticipaçãopt_BR
dc.subject.keywordTransformação socialpt_BR
dc.rights.license(CC BY NC ND) Los contenidos de esta revista están bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacionalpt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18389/dearq35.2023.05pt_BR
dc.description.abstract1A theoretical-methodological reflection on the relationship between Architecture and Urbanism, childhoods, and basic education is pre-sented here. Identifying the possibility of education from the territory itself, in a transdisciplinary perspective and that values te university outreach as something fundamental in this process, observing the school as a space with territorial educational potential. There is also a critique of the ways of doing and thinking about architecture, es-pecially with regard to training in the area, demonstrating new pos-sibilities of action from two case studies from public schools in the outskirts of the Federal District — Brazil, using active methodologies within the scope of Action Research.pt_BR
dc.description.abstract2El artículo es una reflexión teórica y metodológica sobre la rela-ción entre arquitectura, infancias y educación. Para ello, identifica la posibilidad de educar desde el propio territorio, desde una pers-pectiva transdisciplinar que valore como fundamental la extensión universitaria, y observa la escuela como un espacio con potencial educativo territorial. También critica las formas de hacer y pensar la arquitectura, especialmente en cuanto a la formación en el área, mostrando nuevas posibilidades de actuación a partir de dos estu-dios de caso en escuelas públicas de la periferia del Distrito Fede-ral de Brasil, utilizando metodologías activas en el contexto de la investigación-acción.pt_BR
dc.contributor.affiliationUniversidad de Brasilia, Facultad de Arquitectura y Urbanismopt_BR
dc.contributor.affiliationUniversidad de Brasilia, Facultad de Arquitectura y Urbanismopt_BR
dc.contributor.affiliationUniversidad de Brasilia, Facultad de Arquitectura y Urbanismopt_BR
dc.contributor.affiliationUniversidad de Brasilia, Facultad de Arquitectura y Urbanismopt_BR
dc.description.unidadeFaculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)pt_BR
dc.description.unidadeDepartamento de Projeto, Expressão e Representação (FAU PRO)pt_BR
dc.description.ppgPrograma de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismopt_BR
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