A aplicação da robótica educacional para auxiliar no desenvolvimento das dez competências gerais da Base Nacional Comum Curricular

Abstract

A aprendizagem baseada em competências foi introduzida pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como uma oportunidade para alcançar uma aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral dos estudantes. No entanto, observa-se que há um grande desafio para as instituições de ensino implementarem o que é requerido pela Base. Diante disso, o estudo proposto tem como objetivo principal verificar como a aplicação da robótica educacional pode favorecer o desenvolvimento do conjunto das competências gerais da BNCC. Com esse propósito, a metodologia a ser trabalhada seguirá as abordagens qualitativa e quantitativa, utilizando a pesquisa bibliográfica e a análise documental. Para a realização deste estudo, um questionário foi aplicado com docentes e estudantes, como instrumento para a coleta de dados e informações. Dentre os referenciais teóricos estão Seymour Papert (2008), Perrenoud (1999), Le Boterf (1995), Zarifian (2000), Fleury e Fleury (2001), Blikstein e Barbosa (2020). Como principais descobertas do estudo, verificamos que a robótica educacional corrobora para o desenvolvimento de todas as dez competências gerais da Base Nacional Comum Curricular. Ficou evidente os benefícios dessa prática para o desenvolvimento de competências tão complexas e importantes para o progresso integral dos estudantes, a fim de prepará-los para os desafios da sociedade moderna, o mercado de trabalho, o exercício da sua cidadania e na descoberta do seu projeto de vida. Entretanto, percebemos que existe uma diversidade de abordagens metodológicas sendo, por vezes, organizada de forma disciplinar ou interdisciplinar, por projetos temáticos ou para participar de competições de robótica, o que de certa forma não fortalece esta abordagem metodológica. Ademais, verificamos a necessidade de documentos norteadores que abordem a robótica educacional no contexto curricular, possibilitando a práxis da robótica educacional e as habilidades e competências desenvolvidas nos estudantes. Com isso, o produto técnico apresentado a partir dos resultados da pesquisa, propõe-se na matriz de referência da robótica educacional, que busca orientar a instituição de ensino pesquisada e demais escolas públicas, além de contribuir para a implementação da Base.