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ARTIGO_TransmidiacaoTaticaEnquanto.pdf433,98 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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dc.contributor.authorRodrigues, Valtemir dos Santos-
dc.contributor.authorVersuti, Andrea Cristina-
dc.date.accessioned2023-12-08T13:02:49Z-
dc.date.available2023-12-08T13:02:49Z-
dc.date.issued2022-02-02-
dc.identifier.citationRODRIGUES, Valtemir dos Santos; VERSUTI, Andrea Cristina. Transmidiação: uma tática enquanto formação de professores. Revista Concilium, v. 22, n. 1, p. 16-35, 2022. DOI: https://doi.org/10.53660/CLM-084-106. Disponível em: https://clium.org/index.php/edicoes/article/view/84. Acesso em: 8 dez. 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/46968-
dc.description.abstractEste artigo apresenta resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo cujo propósito foi investigar os desdobramentos de uma formação docente inédita em metodologia da transmidiação nas práticas pedagógicas em sala de aula aplicada a professores da educação básica do Distrito Federal. A aproximação docente com os usos dos dispositivos tecnológicos e suas linguagens nas práticas de ensino demonstrou que tal metodologia é uma tática possível para trazer o universo do estudante para a sala de aula, implementaratividades pedagógicas diferenciadas, tornar o aluno protagonista do seu processo de aprendizagem, estimular o trabalho colaborativo e descentralizar o ensino da figura do professor. A metodologiada pesquisa foi compostapor revisão bibliográfica e documental, observação não participante do cursonaversão piloto e regular, acompanhamento das experimentações em sala de aula em duas turmas promovidas pelos docentes do curso,análise dos portfólios dos estudantes de uma delas, e entrevistas com quatro professores participantes da formação. Ao final, ficou confirmada a hipótese de que a metodologia da transmidiação contribuiu para uma forma de aprender mais criativa, autônoma e colaborativa.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherConcilium Journalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleTransmidiação : uma tática enquanto formação de professorespt_BR
dc.title.alternativeTransmedia : a tactic while training teacherspt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.subject.keywordConvergênciapt_BR
dc.subject.keywordProfessores - formaçãopt_BR
dc.subject.keywordMultiletramentos,pt_BR
dc.subject.keywordMultirreferencialidadept_BR
dc.rights.licenseOpen Access (CC BY NC SA)-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.53660/CLM-084-106pt_BR
dc.description.abstract1This article aims to present results of a qualitative research with the purpose to investigate the unfolding of an unprecedented teachers training in transmedia practicesin the classroom. The methodology was applied to basic education teachers in the State of Federal District of Brazil.It was concluded that with the approach of the teachers to those technological devices and their languages in teaching practices, is a possible tactic to bring the student universe to the classroom, implement different pedagogical activities, making the students the protagonist of their own learning process, stimulating collaborative work and decentralizing the figure of the teachers.The research methodology consisted of a bibliographic and documentary review, non-participant observation of the course in the pilot and regular version, monitoring of classroom experiments in two classes promoted by the course professors, analysis of the portfolios of students in one of them, and interviews with four teachers participating in the training. In the end, the hypothesis was confirmed that the methodology of transmediation contributed to a more creative, autonomous and collaborative way of learning.pt_BR
dc.contributor.affiliationUniversidade de Brasíliapt_BR
dc.contributor.affiliationUniversidade de Brasíliapt_BR
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3150-5015-
dc.description.unidadeFaculdade de Educação (FE)pt_BR
dc.description.unidadeDepartamento de Métodos e Técnicas (FE MTC)pt_BR
dc.description.unidadeDecanato de Ensino de Graduação (DEG)pt_BR
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