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Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unb.br/handle/10482/48764
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Title: Aprendizagem e desenvolvimento profissional em mediação e conciliação judiciais
Authors: Barbosa, Isa Albuquerque
Orientador(es):: Borges-Andrade, Jairo Eduardo
Assunto:: Processo judicial
Desenvolvimento profissional
Aprendizagem informal
Mediação
Issue Date: 11-Jul-2024
Citation: BARBOSA, Isa Albuquerque. Aprendizagem e desenvolvimento profissional em mediação e conciliação judiciais. 2023. 90 f., il. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.
Abstract: O respeito aos direitos humanos e a paz social dependem parcialmente de uma eficiente resolução de litígios, o que pode não ocorrer quando há um volume crescente de processos judiciais. Para enfrentálo, existem opções autocompositivas – apoiadas em mediadores ou conciliadores judiciais capacitados. Hipotetizou-se que o desenvolvimento profissional (DP) dessas pessoas está positivamente associado a singularidades formais e informais de aprendizagem. Participaram da pesquisa egressos de cursos de formação em mediação e conciliação judiciais, que responderam perguntas sobre variáveis demográficas e três escalas de medida referentes ao impacto desses cursos e a como seus egressos utilizam estratégias para aprender enquanto atuam e a sua percepção de DP. Evidências de validade foram verificadas para essas escalas. As de impacto e de DP são unifatoriais e a de estratégias tem dois fatores, relativos às buscas de ajuda externa (social, com pares) e interna (cognitiva e solitária). Análises de Regressão Múltipla não foram significativas para a variável critério Percepção Evolutiva do Desenvolvimento Profissional (PEDP); mas o foram com os escores de Percepção de “Preparo atual” da mesma escala. Essa percepção é predita por escolaridade, sexo, tempo após o curso e seu impacto e estratégias de aprendizagem de busca de ajuda interna. Ofereceram-se contribuições teóricas, metodológicas e subsídios para decisões sobre o desenvolvimento de competências visando à melhoria na qualidade dos serviços realizados. Essas decisões devem considerar que a aprendizagem que apoia essa qualidade não está somente baseada no curso obrigatório inicial. Ela ocorre e deve ser promovida durante a subsequente atuação de seus egressos.
Abstract: Respect for human rights and social peace partially depend on efficient dispute resolution, which may not occur when there is an increasing volume of lawsuits. To face it, there are self-compositional options – supported by trained mediators or judicial conciliators. It was hypothesized that the professional development (PD) of these people is positively associated with formal and informal learning singularities. Graduates of training courses in mediation and judicial conciliation participated in the survey, who answered questions about demographic variables and three measurement scales referring to the impact of these courses and how their graduates use strategies to learn while acting and their perception of PD. Validity evidence was verified for these scales. Impact and PD are unifactorial and learning strategies have two factors, related to the search for outer help (social, with peers) and inner help (cognitive and solitary). Multiple Regression Analyzes were not significant for the criterion variable Evolutionary Perception of Professional Development; but so were the “Current Preparedness” Perception scores on the same scale. This perception is predicted by schooling, gender, time after the course and its impact, and seeking inner help learning strategies. Theoretical and methodological contributions were offered, as well as subsidies for decisions on the development of skills aimed at improving the quality of services provided. These decisions must consider that the learning that supports this quality is not based solely on the initial mandatory course. It occurs and must be promoted during the subsequent performance of its graduates.
metadata.dc.description.unidade: Instituto de Psicologia (IP)
Departamento de Psicologia Social e do Trabalho (IP PST)
Description: Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2023.
metadata.dc.description.ppg: Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações
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