Problematizando praxiologias translíngues na formação continuada de professoras de língua inglesa de Goiás

Abstract

Esta pesquisa parte de encontros e desestabilizações na Formação Continuada de Professoras de Língua Inglesa de Goiás, na qual delineio sentidos a partir da metáfora da Pamonhada. Envolvo-me em uma postura crítica, decolonial e translíngue para construção da Tese, com objetivo de estabelecer um diálogo sobre praxiologias translíngues em vivência, coconstrução e expansão por nós, agentes deste estudo, em um contexto local situado, o Grupo de Estudos de Professores/as de Língua Inglesa de Goiás (GEPLIGO), reconhecido à época por Virtual GEPLIGO 2021, a fim de compreender de que modo as discussões emergidas nos encontros do Grupo de Estudos enunciam possibilidades em favor da justiça social, a partir da Educação Linguística em Língua Inglesa. Busco discutir os sentidos negociados e expandidos, as praxiologias vivenciadas nesse Grupo de Estudos pelas agentes da pesquisa, sob a lente da translinguagem. Argumento em favor da compreensão de que praxiologias translíngues podem favorecer a justiça social e cognitiva, tendo em vista a possibilidade do reconhecimento e a valorização de repertórios individuais mobilizados para produzir sentidos em ambiente de Educação Linguística e, consequentemente, nas práticas sociais cotidianas, cujos elementos dinâmicos e fluídos reverberam no modo como agimos na, com e pela linguagem. Essa reflexão parte de questionamentos relacionados à visão do Brasil como um país monolíngue, à invenção de línguas nomeadas simbolicamente representantes de um Estado-Nação e à percepção de que as práticas linguísticas englobam outros elementos, sensoriais e espaciais, por exemplo, além do uso intercambiável de uma língua e outra. O material empírico é gerado e discutido a partir de uma perspectiva interpretativista, refletindo sentidos da Pesquisa Sentipensante, por meio de fontes diversas – reflexões iniciais e finais, relato de experiências (sharing sessions), interações nos encontros do Grupo de Estudos. A análise textual discursiva é realizada de acordo com os princípios da Linguística Aplicada Crítica (LAC). O conceito de praxiologias translíngues em coconstrução situada, evidenciado pelas inteligibilidades das agentes, mostra que o modo de produção de sentidos e os sentidos são expandidos em relação à alternância entre línguas, à identidade do professor de Língua Inglesa, à intersecção entre repertórios/língua e identidade, à pluralidade de linguagens na Educação Linguística, sob uma visão crítica de que agimos na e pela linguagem. As praxiologias translíngues em emergência e vivência no Virtual GEPLIGO 2021 podem sulear Políticas Linguísticas de Formação Continuada para Professoras de Línguas, a partir desse contexto local goiano cerradeiro no Sul Global.