Histórias e vivências em uma escola voltada à educação de surdos : a arte como meio de promover o protagonismo do sujeito surdo

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo compreender a importância da Arte na educação inclusiva de pessoas surdas e o estímulo do protagonismo do indivíduo surdo, bem como contribuir para a construção da sua identidade e cultura. A escolha do tema ocorreu após uma imersão na cultura surda enquanto professora de Artes numa escola da rede pública da SEEDF voltada à educação de surdos, a Escola Bilíngue Libras Português Escrito de Taguatinga. Esse contato e vivência pedagógica ocorreram entre 2017 a 2023, momentos que aguçaram minha vontade de melhor conhecer o povo surdo e, então, contribuir com o processo de ensino-aprendizagem, no contexto de uma educação inclusiva, na qual a ferramenta mediadora é a Arte. Nessa sistematização dessas vivências, pesquisa e estudo, apresento importantes discussões referentes ao povo surdo e à sua cultura, bem como observações em consonância com um olhar enquanto professora de Artes Cênicas e Visuais. No que se refere aos instrumentos metodológicos, além da revisão bibliográfica em observância às dissertações de Araújo, Fernandes e Rodrigues, outros autores trazem sustentação teórica à pesquisa, como os apontamentos de Gesser e Strobel sobre a cultura surda. No que se refere ao ensino das Artes, as referências foram Ostrower, Spolin e Stanislavski, também úteis na dinâmica das oficinas teatrais e na construção da personagem performática da Vovó Rosalinda. Quanto à sustentação ao pilar educativo e a seus princípios, busquei, nas pesquisas de Alves e Freire, o referencial mais clássico em educação que dá ao aluno seu devido protagonismo. A pesquisa de campo se consolida na imersão cultural junto aos surdos na escola mencionada e culmina na performance construída como produto artístico, resultante das interações entre sujeito surdo e ouvinte, professor e aluno, além da evolução da prática teatral para a performance sustentada nos conceitos de Cunha. Essa performance será apresentada nos meios midiáticos no ciberespaço. Em diálogo com os estudos de Tardif, a metodologia de referência busca, na prática pedagógica, o saber que provém da atuação do educador e de suas vivências nesse ambiente. A coleta de dados desta pesquisa contou com entrevistas, questionários online, análises qualitativas e produção de vídeos sobre eventos culturais e artísticos. O uso da língua de sinais foi um diferencial para entrar no universo e na cultura do indivíduo surdo, foi um facilitador para a sistematização e a consolidação da pesquisa, devido à fluidez na comunicação, na vivência e na interação entre os participantes que ela permite.