Dimensões psíquicas e sociais da criança e do adolescente em situação de rua

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver um diagnóstico dinâmico da criança e do adolescente em situação de rua nas área do Plano Piloto - Distrito Federal, levando em consideração as dimensões psíquicas e sociais desta população. O estudo foi realizado nos moldes da pesquisa-ação, com observações participantes nas quais o pesquisador interagia com a criança através de atividades lúdicas e educativas - jogos e desenhos. As observações foram registradas em fichas de campo e, posteriormente, analisadas e agrupadas em categorias relacionadas às dimensões psíquicas e sociais como: focos de transgressão, formação de grupos, estratégias de sobrevivência, vinculação, relação com o próprio corpo e com o do outro. A hipótese delineada foi que tais fatores se relacionam à construção da identidade e subjetividade da criança em situação de rua. Os desenhos das crianças e adolescentes apontaram aspectos regressivos e as observações etnográficas demonstraram que o espaço da rua funciona como fonte de referência paradoxal. Lidando com os paradoxos, os meninos e meninas em situação de rua constróem redes de alianças e sustentação subjetiva e organizam sua identidade. A dinâmica da criança de rua, marcada pelo paradoxo, reflete-se no trabalho de intervenção realizado pelo educador social e de rua, e este deve estar atento para não submergir no paradoxo da criança, paralisando sua capacidade de pensar e elaborar as dificuldades de sua atuação. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT

This survey aims at establishing a dynamic diagnosis of children and adolescents living on the streets of Brasilia’s main area (known as the "Pilot Plan"), in Brazil’s Federal District, taking into account the psychic and social dimensions of that population. The study was carried out according to the survey-action pattern, using ethnographic and participant observations, in which the researcher interacted with the child through play and educational activities - games and drawings. Observations were recorded in field cards, which were later analyzed and grouped in categories related to the psychic and social dimensions, such as: transgression spots, gangs organization, survival strategies, rapport, relating with their own and other’s bodies. The hypothesis has to do with the influence of these factors as elements connected to the street kid identity and subjectivity construction. Drawings made by children and adolescents pointed to regression aspects and the ethnographic observations showed that the street space works as a paradoxical reference source. By dealing with paradoxes, street boys and girls build alliances and subjective support nets, and organize their identity. The street child dynamics, marked by the paradox, affects the intervention work of social and street educators who must be attentive to avoid being caught by the child’s paradox, which would hamper their ability to think and elaborate on the difficulties their own action.