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ARTIGO_HistoriaFilosofiaCiencias.pdf423,25 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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dc.contributor.authorCarneiro, Maria Helena da Silva-
dc.contributor.authorGastal, Maria Luiza de Araújo-
dc.date.accessioned2018-05-23T12:03:10Z-
dc.date.available2018-05-23T12:03:10Z-
dc.date.issued2005-04-
dc.identifier.citationCARNEIRO, Maria Helena da Silva; GASTAL, Maria Luiza. História e filosofia das ciências no ensino de Biologia. Ciência & Educação (Bauru), Bauru, v. 11, n, 1, p. 33-39, abr. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132005000100003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 23 maio 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.unb.br/handle/10482/31958-
dc.description.abstractNeste trabalho, buscamos evidenciar a concepção de História da Biologia que é veiculada nos livros didáticos. Para tanto, analisamos três coleções de livros de Biologia destinados ao Ensino Médio, e alguns livros universitários usados em cursos de formação de professores. Ao analisar este material curricular foi possível observar que a história apresentada é desvinculada do contexto cultural de cada período histórico, o que pode levar o aluno a construir uma falsa representação da ciência e do fazer científico.pt_BR
dc.language.isoPortuguêspt_BR
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Baurupt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleHistória e filosofia das cências no ensino de Biologiapt_BR
dc.title.alternativeHistory and philosophy of science in Biology teachingpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.subject.keywordBiologia - estudo e ensinopt_BR
dc.subject.keywordCiências - estudo e ensinopt_BR
dc.subject.keywordLivros didáticospt_BR
dc.rights.licenseCiência & Educação (Bauru) - Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons (CC BY NC). Fonte: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132005000100003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 23 maio 2018.pt_BR
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132005000100003pt_BR
dc.description.abstract1In this work, we search forto evidences the conception of the History of Biology being is propagated in textbooks. We analyze three Biology book collections designed estined forto middle schooledium education, and some university books used in teacher education courses. When analyzing this curricular material it was possible to observe that the history of biology presented is disengaged from entailedofthe cultural context of each historical period, and this what can lead the student to construct a false representation of science and of scientific meaning making.pt_BR
dc.description.unidadeFaculdade de Educação (FE)-
dc.description.unidadeDepartamento de Métodos e Técnicas (FE MTC)-
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