A prática do turismo no ensino especial : possibilidade de inclusão cidadã do sujeito com deficiência

Abstract

A presente pesquisa tem por objetivo compreender a prática do turismo na educação especial como fonte de inclusão, construção da identidade, cidadania e prazer. A escola inclusiva tem por pressupostos básicos desenvolver o convívio com as diversidades, respeitar as singularidades e compreender os educandos como pessoas diferentes umas das outras e com identidades diversas. A escola torna se inclusiva a partir do momento que passa a perceber as diferenças e particulares de cada aluno perante o processo educativo e procura maneiras para que todos tenham uma participação efetiva na aquisição do conhecimento. Nessa perspectiva de educação, o turismo pedagógico pode se apresentar como um mecanismo de inclusão. Passear para conhecer a história, cultura, geografia, economia e organização social das comunidades e região nas quais o aluno se encontra e mostrar uma nova realidade, pode despertar o sentimento de pertencimento à sociedade e a compreensão do seu papel de cidadão. A prática do turismo pedagógico nas classes especiais tem por objetivo relacionar os conhecimentos trabalhados na sala de aula com os saberes do cotidiano fora dos muros da escola, visando a construção de conhecimentos significativos para a cidadania.