Um caminho possível : perspectivas reflexivas na formação continuada de professores de Língua Estrangeira (Inglês)

Abstract

Na pesquisa relatada nesta dissertação, investigo se um curso de formação continuada para professores de Línguas influenciou uma professora cursista a adotar práticas reflexivas em sala de aula. Verifico se essas práticas existem e quais são as ações reflexivas aplicadas pela docente. Relaciono, também, os objetivos do curso de formação continuada com as ações pedagógicas utilizadas pela professora. O curso de formação em questão é oferecido na Universidade de Brasília (UnB) por meio do Programa de Pós – Graduação em Linguística Aplicada (PGLA), intitulado Reflexão na Ação (RNA). Ressalto que a cursista desta pesquisa é servidora do Município de Valparaíso de Goiás e atua em escola pública do ensino regular. Para este trabalho, emprego a abordagem de pesquisa qualitativa interpretativista, utilizando os preceitos teóricos fundamentados de um Estudo de Caso, por meio de uma de suas modalidades, denominada História de Vida. A análise dos dados foi realizada, utilizando-se a técnica da triangulação de dados que foram coletados por intermédio de entrevistas semi-estruturadas, análise documental e história de vida da participante desta pesquisa, atendendo assim, ao tipo de análise realizada neste trabalho. No que se refere à análise dos resultados, destaco as contribuições do curso Reflexão na Ação nas práticas de sala de aula da professora cursista e evidencio a importância de um maior alcance na oferta do curso à professores de regiões do Entorno de Brasília.