Licenciatura em Educação Física a distância da Universidade de Brasília : percepção discente da tutoria

Abstract

Introdução: A Educação Física vem nos últimos anos passando por grandes transformações e crescendo cada vez mais em suas diferentes possibilidades e intervenções na sociedade contemporânea. E, neste sentido, culmina com a formação de profissionais por meio da Educação a Distância. Nessa perspectiva, a Universidade de Brasília oferta esse curso incorporando as propostas preconizadas pelo Ministério da Educação, ´por meio do decreto federal 9057/2017 e suas prerrogativas. Objetivo: Analisar as percepções discentes sobre o processo de aprendizagem e trabalho realizado do tutor a distância, no curso de Educação Física, na modalidade a distância da Universidade de Brasília. Metodologia: Estudo de caráter descritvo do tipo transversal, em que as variáveis foram medidas uma única vez, sem distinção estrutural entre as preditoras e as de desfecho. Foi uma pesquisa de caráter quanti-qualitativo (Creswell, 2013), composta por discentes de ambos os sexos, do curso de Educação Física modalidade a distância na Universidade de Brasília. Os discentes estavam vinculados aos polos das cidades de Piritiba (PB), Boa Vista (RR), Duas Estradas (PB) e Buritis (MG). Os protocolos de coletas de dados foram instrumentalizados por questionário adaptado elaborado no formulário do GoogleDocs, com questões fechadas, a partir das pesquisas realizadas por De Paula e Silva (2004), Zerbini (2007) e Peixoto (2012). Concomitantemente, foi utlizada uma entrevista semiestruturada, segundo Lüdke e André (1986: p33-34). Houve apreciação e autorização do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasilia, sob Parecer nº 1.8671.269 de 13/12/2016, CAAE: 62060516.5.0000.0030. Para o tratamento estatístico, os dados dos questionários foram tabulados usando-se o Microsoft Excel e a análise por meio do pacote estatístico Stata ®, versão 15, através do teste de Fisher, considerando 5% de significância para as correlações (p≤ 0,05). Para o tratamento da entrevista, foi realizada a análise de conteúdo proposta por Bardin (2004). Resultados: Há um percentual maior de discentes do sexo feminino, idade superior a 30 anos, realizam atividade remunerada, 1ª graduação, casados e possuem renda menor que 3 salários mínimos. Os resultados foram de satisfação em praticamente todas as percepções. Na caracterização da amostra, os resultados que mostraram significância foram o estado civil (p=0,018). As percepções que tiveram significância nas relações entre satisfeitos e instatisfeito foram: a) Mudam a forma de explicar até que os participantes compreendam os assuntos das mensagens (p=0,020); b) Procuram compreender os motivos que estão dificultando a participação na disciplina (p=0,001); c) Demonstram bom humor nas mensagens enviadas (p=0,006); d) Respeitam o ritmo de aprendizagem dos participantes (p=0,046); e) Elogiam os participantes nos fóruns e mensagens eletrônicas (p=0,026); f) Participam do início ao final das discussões dos fóruns (p=0,026); e g) Fornecem respostas que esclarecem completamente as dúvidas (p=0,026). Considerações Finais: Foi possível perceber nas respostas a ambivalência que nortearam as percepções dos discentes entrevistados quando comparados os dados quantitativos e qualitativos. A satisfação superou a instatisfação em praticamente todas as 33 variáveis categóricas sobre a percepção discente.