Levantamento de fontes e acervos para uma história das duas primeiras escolas de São Sebastião / DF (1956-1996)

Abstract

Considerando a existência de fontes históricas relacionadas à educação no Distrito Federal, dispersas em diversos acervos e arquivos, o objetivo da pesquisa é sistematizar um corpus documental relativo à história das duas primeiras escolas de São Sebastião/DF, Escola Classe Cerâmica da Benção (1959) e Centro de Ensino Fundamental Cerâmica São Paulo (1965), no período de 1959-1996, por meio de um guia de fontes e acervos. Realiza-se uma pesquisa historiográfica, utilizando-se de documentos coletados anteriormente e ao longo da pesquisa, sobre os antecedentes da construção de Brasília, a história da cidade de São Sebastião e das suas duas primeiras escolas. A partir da localização, identificação e seleção de fontes e acervos sobre essas escolas, realiza-se um mapeamento dos lugares de memória da escolarização em São Sebastião, privilegiando-se os arquivos escolares. Apresenta-se, como produto técnico da pesquisa, um guia de fontes e acervos para uma história das duas primeiras escolas de São Sebastião, um instrumento de pesquisa que visa contribuir para uma escrita de uma história da educação do Distrito Federal e a preservação do patrimônio histórico educativo dessas escolas. Nos acervos escolares, verifica-se uma diversidade documental que permite identificar personagens do cotidiano escolar e sinalizar práticas administrativas e pedagógicas. Constata-se, entretanto, uma lacuna na sua documentação histórica. Nos outros acervos pesquisados, nota-se uma escassez de documentos relativos à história das duas primeiras escolas de São Sebastião. As duas primeiras escolas de São Sebastião eram escolas primárias rurais e não funcionavam de acordo com o modelo previsto pelo Plano Educacional de Brasília, idealizado por Anísio Teixeira. A criação e permanência dessas escolas ocorreram à margem desse Plano Educacional, refletindo um sistema de ensino intrinsecamente diferenciado. O silêncio das fontes relativas à história dessas escolas revela o poder do arquivo em se fazer lembrar e esquecer, negando a certas pessoas e instituições o acesso a esses “templos da memória”.