Uma analise do IDEB em quatro escolas públicas do DF como subsídios para as ações da gestão democrática e a efetivação do projeto politico pedagógico

Abstract

Esta dissertação de mestrado tem como principal objetivo investigar as relações existentes entre os índices de desempenho escolar (IDEB) alcançados em quatro escolas públicas do DF, as ações da gestão democrática e a execução do Projeto Político Pedagógico (PPP). Para o campo de pesquisa foram selecionadas quatro escolas de Ensino Fundamental Anos Iniciais da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) da Coordenação Regional do Plano Piloto e seus resultados referentes aos IDEBs de 2013, 2015 e 2017. Como metodologia, utilizou-se da pesquisa documental das plataformas do Instituto Nacional de Estudo e Pesquisa Anísio Teixeira, SEEDF e das consultas aos Projetos Políticos Pedagógicos das unidades de ensino. Ainda se tomou como base as abordagens dos autores Ilma Passos Veiga (2013); (2007); (2008), José Carlos Libâneo (2001) e Moacir Gadotti (1995), além de teses, dissertações e artigos consultados. As entrevistas semiestruturadas com os gestores educacionais dessas escolas ocorreram de maneira virtual, contribuindo para análise do discurso de cada profissional. Como resultado, pontua-se que o IDEB, único indicador de avaliação da qualidade das aprendizagens, elucida que as diversas maneiras com que as escolas têm se disponibilizado para o uso deste mecanismo não têm sido suficientes para diminuir os índices de reprovações e retenções escolares. Observou-se, também, que no Distrito Federal, mais especificamente nas 4 escolas avaliadas, os gestores encontram-se sobrecarregados de atividades e as ações administrativas estão se sobrepondo às ações pedagógicas. Quanto à construção do PPP, este trabalho revelou que as construções desse documento ainda necessitam de reflexões e de novas abordagens para que os aspectos “construção’’ e “avaliação” estejam em consonância com os parâmetros democráticos,que são intrínsecos a esse objeto. As ações da gestão democrática, a construção do PPP e as análises dos índices do IDEB são fatores que podem influenciar nos resultados acadêmicos, assim como na construção de novas estratégias pedagógicas e políticas para as demandas evidenciadas.