Ambiente escolar para maturidade : estudo, análise e recomendações para as salas de aula

Abstract

INTRODUÇÃO: A educação é reconhecida como um direito fundamental e assim deve ser garantida em todas as fases da vida, incluído a velhice. Na atualidade iniciativas buscam ampliar o acesso dos idosos a educação, sendo que muitas destas ocorrem em ambientes das Instituições de Educação Superior. Neste contexto, a acessibilidade é elemento fundamental para proporcionar a participação efetiva dos idosos nos ambientes de ensino e aprendizagem nas modalidades presencial e remota. A presente pesquisa objetivou analisar os parâmetros de acessibilidade dos ambientes de educação direcionados a idosos nas modalidades de ensino presencial e remota frente as especificidades desta população etária. MÉTODO: Trata-se de estudo com caraterística mista, com revisão integrativa e pesquisa de campo e elaboração de recomendações de parâmetros para as dimensões de acessibilidade considerando as especificidades dos idosos. A revisão integrativa foi realizada conforme Souza e colaboradores, 2010 e a pesquisa de campo foi transversal e observacional. Para a elaboração das recomendações foram utilizadas as especificidades sensoriais e motoras relatadas na literatura científica. Para as perspectivas e plantas arquitetônicas foi utilizado os programas AutoCAD 2020, SketchUp 2020 e Adobe Photoshop 2020. RESULTADO: As recomendações atuais para ambientes educativos presentes na literatura não incluíam as especificidades dos idosos, não havendo recomendações específicas para esta população etária, em nenhuma das modalidades de ensino. As Instituições de Educação Superior pesquisadas não cumprem com os critérios de acessibilidade das recomendações atuais, tais como nenhuma possuía mobiliário permitisse seu uso atendendo necessidade de diferentes usuários e apenas uma cumpria com fatores bioclimáticos. Recomendações de acessibilidade específicas para idosos, bem como planta baixa arquitetônica de ambiente de ensino aprendizagem na modalidade presencial e remota contemplando as recomendações elaboradas, encontra-se descritas no trabalho. CONCLUSÃO: Os parâmetros de acessibilidade contentes nas recomendações atuais para ambiente de ensino e aprendizagem não contemplam os idosos.